汪奇娟人教版三年级下册数学年月日教学设计.docVIP

人教版三年级下册数学 “认识年、月、日”教学设计 桥下一小：汪奇娟 【教学内容】 认识年、月、日。教材76-78页的例1及“做一做”。 【教材分析】 学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。例题1呈现2011年和2012年的年历，让学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法。 有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。 【教学目标】 知识与技能： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 过程与方法： 1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 情感态度与价值观： 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日大月、小月的。一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。 你还知道哪些特别的日子？ 这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板书课题） 二、自主探究，合作交流 T：那有关年月日的知识你已经知道了哪些，谁来说一下？ 学生可能会说：一年有12个月，一年有365天，有大月、小月等等。根据学生回答有选择的、有顺序的板书。 T：同学们真棒，在我们生活中存在着这么多的数学知识，那这些知识到底是正确的么，这节课我们一起来验证下。 1、认识年、月、日 T：这年历卡里还有许多关于“年、月、日”的知识，请同学们仔细观察2011年和2012年年历卡，相信大家一定有许多收获，将这些收获和小组内的小伙伴说一说。 （5）学生先独立观察再小组合作交流 小组讨论： 1、一年共有多少个月，每个月有多少天？ 2、哪几个月是31天？ 哪几个月是30天？ 3、一年有多少天？ 。大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示） 师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。） 师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流） 反馈：大家都会用脑记，你听说过吗？书上介绍了。打开课本8页，自己先学一学，同桌说一说。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ （学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示） 还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣） 歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。歌谣记忆： （4）试一试：用手势表示，是大月的拍拍手，是小月的拍拍肩 一月、八月、五月、九月、二月、六月、七月、三月 4、全年天数 （2）31×7+30×4+28=365天 5、T:我们把一年分成四个季度，一个季度有三个月，一月、二月、三月为第一季度，那么哪几个月为第二季度，哪几个月为第三季度，哪几个月为第四季度？ 三、巩固练习 1、圈一圈：在2012年年历卡上圈出你的生日和你父母的生日？ 2、填一填 （1）一年有（? ）个大月，（ ? ）个小月 （2）5月1日的前一天是（ ）月（? ）日 （3）8月30日的后一天是（? ）月（? ）日 （4）今年一、二、三月一共有（ ）天。 （5）24个月=( )年 （6）5年=( )个月 3、判断（学生做手势） （1） 每年都是365天。 （2）凡是双数月份都是大月。 （3）一年有八个大月。 （4）4月和5月共有61天。 （5）小明出生于1990年4月31日。 （6） 今天是9月1日，