沈元莉四个太阳第二课时.docVIP

人教版语文一年级下册 四个太阳 湖州市凤凰小学 沈元莉 [设计理念] 《小学语文课程标准》指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文，本文即是其中一篇。因此在设计中我积极挖掘教材，精心设计教学环节，发展学生的想象力，培养创新能力。同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。 [教学目标] 1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。 4．通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。 [教学重点] 1．朗读课文、认字。 2．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。 [教具准备] 课件四种颜色的太阳贴画。 [] 一、情境导入，复习字词 　　师：上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们依次把他们请出来吧！（出示四季字卡）生：（依次说出“春、夏、秋、冬”） 师：我们还认识了他们的好朋友。请小老师带我们读一读。　 绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳 你们发现了这些词组的特点吗？（板书：（）的（））真会思考，这节课我们也要学着用一用这样的词组。 我们先来把这样的词组送个四个季节（指名到黑板上贴） 生边贴边叙述：绿绿的太阳送给——夏天 金黄的太阳送给——秋天 红红的太阳送给——冬天 彩色的太阳送给——春天　师：小画家一共画了——（生答：四个太阳）——师板书你想把的感觉送给大家吗？自己练习读读。　　他读的很通顺，但没有读出那种清凉的感觉。我想凉快凉快行吗？（师读）　　师：谁能比老师读的好呢？　　冻死了身上冷我觉的整个人不能动了　　就在这很冷很冷的时候天空中出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上师：红红的太阳。你想把温暖的感觉送给大家吗？金的太阳　　 生１：我喜欢金黄的太阳。因为秋天它照得田野金灿灿，很美丽。 生２：我也喜欢金黄的太阳。它让庄稼都丰收了，我们就有吃不完的粮食了。 生３：我也喜欢。因为秋天金黄的太阳把苹果、梨都变熟了，我就能吃到香甜的水果了。（板书：香甜） ? 师：金黄的太阳让你们闻到了哪些水果的香甜啊？请用（）的（）说一说。（黄黄的梨子 红红的苹果 紫紫的葡萄……） 你们可别忘了邀请小伙伴们去尝尝呀！（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）指名读。好热情的小落叶，我们一起来读。 ?师：你们看，各种各样的水果来了，谁愿意当小落叶？（生纷纷举手）你来！小落叶，你想邀请哪些小伙伴呢？ ?生１：我想邀请小蜻蜓、小蚂蚁…… 师：瞧，他们来了。咱们得赶紧邀请他们来，老师想先来试试，谁愿意做小蜻蜓，和我合作演一演。 ?师：小蜻蜓姐姐，我请你到果园里尝尝红红的苹果！ ?生２：好吧。 ?师：小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。 ?生２：谢谢你，小落叶！我们一起走吧！ ?师：谁也想来做小落叶试一试？指名2人。 听说你要邀请小伙伴去品尝水果，全班的小朋友已经迫不及待了都想去怎么办啊？　　生：我邀请全班的小朋友都去好吗？　　师：哎呀！太棒了！落叶宝宝真是热情好客，受到落叶宝宝的邀请此时你们的心情怎样？　生：快乐，高兴。　师：赶快带着这样的心情读读吧！师：彩色的太阳谁喜欢！　　生：我喜欢彩色的太阳，因为他是一个多彩的季节。　　师：小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，你觉春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？ 　　生：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬.......师：春天真美啊？你快乐吗？你高兴吗？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！小画家画太阳送四季，画个绿太阳夏天真清凉，画金太阳秋收瓜果香，画个红太阳冬天暖洋洋，画个彩太阳，真呀真漂亮。小画家， （课件出示：我想画个（ ）的太阳，送给（）的（），让 。） 生：我画了个彩色的太阳送给老师，愿您工作开心，生活更好。　　我画了个带翅膀太阳送给全班的小朋友，原我们都能在天空中展翅飞翔。　　我画了个绿绿的太阳送给大自然，愿大自然的空气更新鲜。　　我画了个黑黑的太阳送给白头发的奶奶，原她老人家的头发变黑。　　我画了个透明的太阳送给远方的爸爸，愿他能看到我的表现。　　我画了个心形的太阳送给全世界的小朋友，让全世界的小朋友心连心，永远在一起。愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿！ 三、今天