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巫忠荣《猫》教学设计课题摘要学科语文学段中段年级四年级单元第四单元教材版本人教版课程名称语文一、学习内容分析1.教材分析这是/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，/课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。2.学情分析力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视/语文/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%9F%BA%E7%A1%80%E7%9F%A5%E8%AF%86/基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。3.教学目标（含重难点）1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作/xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/方法。4、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。二、教学环境选择□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、创设情境，谈话交流。今天我们班来了一位小客人，你看（出示猫的图片）向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来认识老舍爷爷家的猫。PPT：图片二、初读课文，整体感知。１、老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开/课本P70，自由朗读课文：注意读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。2、检查交流。（1）出示、指名读生字词。（出示） 任凭?尽职?抓痒 淘气 开辟??生气勃勃 温柔可亲 变化多端?屏息凝视 无忧无虑（2）指名读 自由读?3、默读课文，整体感知课文主要写了什么课文共有(? ? )个自然段，第(? ? )至第(? ? )自然段写猫(? ? )；第(? ? )自然段写满月的小猫(? ? )。PPT：生字、词语、课文主要内容填空三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。?交流:猫的性格古怪在哪里?/Article/List/List_4242.shtml句子一：说它老实吧……句子二：它屏息凝视句子3：它要是高兴2、指板书总结。你们看，老舍家的猫老实，贪玩，尽职，这几个词你能不能用上几个关联词把他们连成一句话？完成练字纸上第二题。3、猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？PPT：课文重点句子、练习三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”从你们的朗三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，先请同学自己预习，我们下节课继续学习。四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）我为什么不去买梦寐以求的书？我是怎么想的，拿起笔写下你心中的话（你可以写你的决心，写你的悔恨，写你的感激，写你的幸福）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程