（韩斌）决胜高考——班主任工作策略10.18.pptVIP

* 决胜高考 —班主任工作策略 广州市白云区教育发展中心 韩斌 FZZXHB@126.com 说在前面 ◆破冰◇经历是一种财富（中心与我） ◇我心目中的班主任 (一生的影响者、半个心理学家） ◆教育者的修炼（赢过传销） ◇教育的吊诡（从未有过的亲情) ◇超越逃生墙◇泪水与分享 课题内容概要 ◆新课程为创造性地开展班主任工作 提供新的视角◇在不同的理论范式下 重新审视和反思学校德育◇新课标下班主任的角色转换◇课改呼唤着不断反思，更新教育理念◆成功的高三班主任工作策略◇策划、组织团队激励的活动◇造班级“成功文化”氛围◇创造富有个性的班主任工作模式 一、新课程为创造性地开展班主任工作提供新的视角 1、在不同的理论范式下重新审视和反思学校德育 在新课程的教育范式下，其德育观和价值观 不同。 2、新课标下班主任的角色转换 （1）由权威型向对话型转换。 （2）由限制型向发展型转换。 （3）由高耗型向高效型转换。 （4）由被动适应型向主动创造型转换。 （5）由封闭型向开放型转换。 3、课改呼唤着班主任不断反思， 更新教育理念 新课程改革首先是教育观念的改革 树立以创新精神为价值取向的教育观 二、成功的班主任工作策略 1、策划、组织团队激励的活动 ◇激励要达到的目标是：①激发学生的学习兴趣，在原有发展水平上 获得成功的体验。②引导学生把学习兴趣和进取心转化为道德 需求和学习动机。③促进学生把道德需求和学习动机转化为 道德行为和学习行为。④启动学生的内化机制，促进其主动发展。⑤培养学生完善自己健全的人格，形成自己  的学习风格，发展自己的个性。 1.1 激情与斗志的点燃! 1.2 心理与意志的砥砺 （1）宁静以致远 （2）细节决定成败 （3）愈挫愈奋，坚持不懈 1.3合作与超越氛围的创设 2、营造班级“成功文化”氛围 ●天生之人必有才 ●天生之才必有用 ●用马斯洛动机理论建设班级文化，努力营造班级家庭的气氛: (1)培养学生对家的认同感和归属感(2)培养学生对家的责任感和义务感(3)通过责任感的培养塑造学生人格(4)通过人格塑造完成素质教育任务(5)营造班级良好生态环境 ——动机消减理论的应用（扔石头） 3、创造富有个性的班主任工作模式 3.1 家校结合系紧情感的纽带 3.2 让爱心融入班级文化的核心 3.3 构建“以人为本”班级文化氛围  “以人为本”体现在对班级细节的悉心管理 “以人为本”体现在对学生需求的正确导引 3.4 对非智力因素的再认识——非智力因素的调动和德育实效 对智力因素的观照 ——新课程对有效教学的日益关注 ◆现状——二者的割裂： ◇现有的教育教学过程中，较注重对学生的 学习态度和习惯的影响与指导；较缺乏对 学生学习能力的构建意识； ◇简单地说，学困被仅认为是德育学困或 学习能力的学困，实际造成对二者的割裂. ◆ 如何从片面关注德育、智育 到既教书又育人？ ◇ 三维目标协同发展的要求， 体现了教书育人的不可分割 ◆ 如何打造真正意义上的有效课堂？ ◇ 教育教学实效的新增长点  ——对智力因素的关照 ◆全面发展的孩子——聪明灵通◇聪：语言理解、言语听力、阅读、背诵、 算术运算、抽象思维 ◇明：图画、书写、走迷宫、拼图、操作、 认人、条理性、看图写话 ◇灵：灵巧、手巧心灵、操作技巧、运动协调 ◇通：通达、通情达理、幸福快乐、适应社会 ◆发展失衡的孩子——不协调 ◇不聪：不会听讲、记忆缓慢、运算出错、 思维发散不好，不善言表、大智若愚 ◇不明：书写糟糕、阅读不良、丢三落四、 不修边幅、马马虎虎、一听就会、一考就错 ◇不灵：共济失调、退缩胆小、磕碰摔跤、 经常闯祸、碰杯打碗、笨手笨脚 ◇不通：触觉过敏、芒刺在背、六神不安、 脾气糟糕、性情古怪、人缘不好 （左脑） （右脑） （小脑） （脑干） 左右脑训练：初级、高级 *