近代西方民主政体课件.ppt

【思路表解】　 题干要旨 观点：雅典政治建立在不民主基础之上；时间：民主政治鼎盛时期 选项分析 A 公民大会是雅典民主政治的主要体现，不能说明“不民主的基础” B 数量多于自由民的奴隶不享有民主权利，充分说明雅典政治建立在不民主的基础之上 C 陶片放逐法有一定局限性，但不能充分说明题干观点，在时间上也不合题意 D 五百人会议议员的产生方式不能说明“非常不民主”，时间上也不合题意 【答案】　B 【名师点津】　本题考查雅典民主政治的局限性，这是高考复现率相对高的知识点，复习时应注意。解题关键是把握题干要点，明确题目要求。 【典题2】　(2011年安徽卷)制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界文明的重要体现。阅读下列材料，回答问题。 材料一：(卢商)早孤，家窭(jù，贫寒)困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。 ——摘自《新唐书》列传第一百七 材料二：(雅典)最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。 ——摘自哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》 (1)材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会政治有何影响？ (2)怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”？并分析其进步作用。 (3)比较上述两种政治制度变化的主要不同，以及二者所导向的社会观念的差异。 【思路解析】　本题主要考查中国古代科举制和雅典民主政治的比较。第(1)问，第一小问从材料中卢商的仕途案例的信息可以看出当时实行了科举制度，根据所学知识，是取代了原来的九品中正制度；第二小问结合所学科举制度社会政治作用方面的史实回答问题。第(2)问，考查梭伦改革的内容，“权威的根基就被摧毁了”可以从原来的权力来源和分配，参与权力群体的扩大角度作答，进步作用回顾梭伦改革相关知识回答问题。第(3)问，两种政治制度变化的主要不同要从两者所处的社会性质，选拔人才的目的、对象、标准、政体等角度回答；二者所导向的社会观念的差异可从社会价值观念、人生观的不同等角度思考问题。 【答案】　(1)科举制取代九品中正制。打破了世家大族的特权垄断；扩大了封建政权的统治基础；提高了官员的文化素质。 (2)开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。扩大了民主权利的范围；为雅典民主政治奠定了基础；有利于工商业发展。 (3)变化不同：前者是封建政权人才选拔制度的进步；后者扩大了奴隶主任用官员的范围。前者打击了世家大族势力；后者削弱了贵族世袭特权。前者依据才学选拔官员；后者根据财产授予权利。前者未改变封建专制政体；后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。观念差异：中国人形成了“万般皆下品，唯有读书高”的观念；西方人逐步形成追求财富的观念。中国人崇尚“学而优则仕”，文化知识主要用于维护皇权统治；西方人主张“人是万物的尺度”重视个性的发展。 【名师点津】　本题考查结合所学知识调动和运用材料信息，进行比较分析解决具体问题的能力；同时考查知识的综合运用能力(题目考查范围包括政治制度和古代思想文化方面的知识)。 【典题3】　(2011年安徽卷)下图是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现其寓意的是(　　) “我们自由派绝不锯掉我们坐着的树枝” A．“德意志的未来不在于普通的自由主义，而在于强权” B．“帝国议会是‘一个没有政府的议会’，只好‘发表独白’” C．“在上帝的天堂和这个国家之间，不允许有任何文件作为第二天意出现” D．“现在有效的国家生活的唯一可能的形式是在一位明智的国王领导下的议会制” 【思路解析】　结合所学知识理解画面主要信息：树干象征德意志帝国的君主专制(树干形象有点像俾斯麦或威廉一世)，伸出的树枝上一伙人(即自由派)窃窃私语。题干中“讽刺”“德意志第二帝国(即1871年成立的德意志帝国)”和图说“我们自由派绝不锯掉我们坐着的树枝”都是解题的重要信息。漫画体现了德意志帝国民主立宪是虚，君主专制是实。自由派由于无权监督政府，只好“发表独白”。 【答案】　C 【名师点津】　本题解答首先要认真观察画面，结合所学知识准确理解画面寓意，全面把握题干相关关键词语和基本要求；其次要认真阅读各项，准确理解各项意旨，比较辨析，解决问题。 【典题4】　(2011年天津卷)民主政治是历史发展趋势，并随着时代进步不断完善。阅读下列材料，回答问题。 材料一：在《伯罗奔尼撒战争史》中，修昔底德借尼西阿斯(古雅典将军)之口说出了这样一句话：