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高中信息技术学科教学指导意见解读 报告内容 一、高中信息技术学科教学指导意见作用及编写体例 二、《信息技术基础》模块特点及教学上总体指导意见 三、 《信息技术基础》模块教学指导意见分章节解读 一、高中信息技术学科教学指导意见作用及编写体例 信息技术基础模块教学指导意见体例及作用(1) 教材角度：信息技术5套教材自教育部审定通过至今已有3年，随时代发展教材本身内容需要调整，“意见”起着重新定位作用。 区域角度：各个省在九年义务教育中都使用自己的教材，与全国审定教材存在着衔接问题， “意见”起着重新优化组合作用。 教师角度：由于每位教师水平高低不一，理解不同，对模块知识内容深广度把握难以一致， “意见”起着规范认识作用。 评价角度：使本省高中信息技术课程在学业评价、学分认定上，有统一检测标准。 信息技术基础模块教学指导意见作用及体例(2) 指导意见分章节按照“课标内容”、 “教学要求”、 “教学建议” 三个栏目编写。 课标内容：是教学的目标源头，采取按章节从课程标准中直接录用的方式，方便教师对应检索。 教学要求：以节为单位，分“基本要求”、“发展要求”与“说明”三个部分。 基本要求：主要是提出全体学生学习时要达成的三维目标，提示教师要完成的基本教学任务。 发展要求：主要是指出一些有条件的学生可在本节学习时增补，全体学生在本模块学习结束时需掌握的内容。 说明：主要是对教学深广度的界定。 教学建议：主要是对如何实施教学和达成学习目标所提出的参考建议，如课时如何分配、教材内容如何处理、采用什么教学方法，学生如何活动等等。 信息技术基础模块教学指导意见作用及体例(3) 　　“高中信息技术课程标准”是教学的目标源头，是国家对信息技术课程的基本规范和质量要求，是实施的最低要求，每个学校原则上都要达到。 教科书是编者根据课程标准编写的，是教师授课的有力参考资料，教学决策的基础，学生重要的自学材料，但不是学生获得知识的唯一途径,也不是教师教学的唯一依据。 “学科教学指导意见”是提纲挈领的，力图对教学中关键问题作出简要说明（如教材内容的增删、课时的安排等），教师在实际操作上仍有很大的自由空间。 三者关系： “高中信息技术课程标准”是总纲，是整个信息技术教学的目标源头。教科书是编者根据课程标准编写的课堂教学的重要参考资料。而“教学指导意见”是在二者基础上，根据本省的教学实际和学生基础制定的，是高中信息技术课程课堂教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据。 二、《信息技术基础》模块特点及教学上总体指导意见 普通高中新课程结构—信息技术 高中信息技术课程学分要求 必修模块｜信息技术基础课程标准 　　 “信息技术基础”为必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。 模块以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。 通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。 　　 本模块的教学要强调在信息技术应用基础上提升信息素养；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中培养信息素养。 它由4个主题组成，结构如下： 信息技术基础模块教学指导意见教学与资源安排 ●教学安排：“课标”中安排每一模块学习时间为36课时，根据实际教学情况，《信息技术基础》模块指导意见中安排32课时，有4课时时间作为机动时间。 ●教材选用：我省选用的教材是经国家教育部审核通过，由陶增乐主编《浙江教育出版社》出版的《信息技术基础》一书，教材由6个部分组成，分七章，23个小节加附录。 ●课程资源：有与教材配套的光盘、教师用书、教研网站、评价工具、案例选编。 ●补充资源：省教研室组织编写的教师用书《教学设计》，学生用书《活动手册》。 信息技术基础模块教学指导意见课时分配 信息技术基础模块教学指导意见软件要求 ●必备软件： 操作系统、Internet Explorer 5.5以上、Office2000（含Word、Excel、PowerPoint、FrontPage、Access）、UltraEdit、清华TH-OCR、超级解霸、Photoshop（或ACDSee5.0以上）、 Foxmail、 QBASIC(或Visual Basic) ●推荐安装的应用软件： WinRAR、WPS2005、Dreamweaver 必修模块《信息技术基础》浙江版教材内容安排框图 三、《信息技术基础》模块教学指导意见分