依恋关系与学习动力-新邵八中.pptVIP

依恋关系与  学习动力 新邵八中 刘小芹 依恋的概念 依恋是个体对生活中特定人物的一种强烈而深刻的情感联系，个体与依恋对象交往时，会产生愉快体验，在面临压力时能被他们的接近而获得安慰。在第一年末，婴儿依恋于那些能满足他们的身体和刺激需要的熟悉人物，例如，当妈妈进入房间时，婴儿会突然露出友好的微笑。当妈妈把他抱起来时，他会摸妈妈的脸和头发。 母婴依恋 弗洛伊德最先指出，婴儿对母亲的情感是以后所有人际关系的基础。许多关于依恋后果的研究和弗洛伊德的观点是一致的。但是，依恋也一直是理论争论的重要问题。精神分析理论和行为主义都很注重喂养在依恋建立中的作用，但他们的理论出发点不同，行为主义认为，当母亲满足了婴儿的食物需要，婴儿就学会了喜欢她温柔的看护、温和的微笑和安慰，因为这些事件与压力的减轻是对应的。 依恋的发展阶段 鲍尔贝认为，婴儿与父母的关系开始是一套内在的信号，它们将成人召唤到婴儿的身边。随着时间的推移，在新的认知和情感能力、温暖而具有反应性的关怀的支持下，一种真正的情感联系形成了。依恋的发展经历了以下几个阶段： (1)?前依恋阶段（0～6周） 许多本能的信号——抓、微笑、哭、看着成人的眼睛——有助新生儿与他人建立亲密的关系。一旦成人作出反应，婴儿就会鼓励她围绕在他的身边，在被抱起、抚摩和温柔的谈话时受到安慰。这个年龄的儿童能辨认出母亲的声音和气味。但他们还没有依恋于她，因为他们还不在意被留在一个陌生人身边。 (2)?“正在形成的依恋”阶段(6周～8个月) 婴儿开始对熟悉的养育者，而不是对陌生人作出不同的反应。例如，在4个月时，Byron在与母亲交往时，能更随便地微笑、大笑并呀呀说话，在母亲抱他时能很快静下来。但是，尽管他们识别父母，在与父母分开时仍然不表示抗议。因而，依恋正在形成，但还没有真正形成。 (3)?明确的依恋阶段(6~8个月到18个月~2岁) 对熟悉的养育者的依恋已经变得非常明显，婴儿表现出分离焦虑，在他们依赖的成人离开时感到伤感。在世界各地，分离焦虑都是在婴儿6个月以后才出现，随后一直增强，直到约15个月时。除了抗议父母的离开，年龄较大的婴儿还试图让他们一直在场。他们爬近或走近、跟随并爬到她而不是别人的身上。他们用她作为安全基地，对环境进行探索，然后返回寻求情感支持。 (4)?双向呼应关系的形成(18个月～2岁以后) 到第二年末，表征和语言的迅速发展使婴儿开始理解了父母的离开和返回，并能预测她的返回。结果，分离抗议降低了。儿童开始通过请求和说服而不是跟着爬行和靠近她与养育者协商。 内部心理作用模式(internal working model) 鲍尔贝认为，在这4个阶段中，婴儿通过他们的经验与养育者建立起一种持久的情感联系，他们能以此作为安全基地。这种内在的表征成为人格的一个重要部分。它是一种内部心理作用模式，是对依恋对象的一些期望。这种表象成为将来各种亲密关系的榜样或指导——通过儿童期和青少年期一直延续到成年期。 儿童的四种依恋类型 安全型依恋 婴儿把父母作为安全基地，由此进行探索。分离时，他们可能会哭，也可能不哭，但是，如果他们哭起来，这是因为他们更愿意与父母而不是与陌生人呆在一起。父母返回时，他们能积极地寻求接近，他们的哭泣也立即停止。约65%的美国婴儿属于这种类型。 儿童的四种依恋类型 回避型依恋（淡漠型） 当父母在场时婴儿似乎漠不关心。当她离开时，婴儿也不悲伤，他们对陌生人的反应与对父母的反应相同。团圆时，他们回避父母，或者很缓慢地走近父母，当被抱起时，他们常常并不愿靠近。约20%的美国婴儿属于这种类型。 儿童的四种依恋类型 拒绝型依恋 （缠人型） 分离前，这些婴儿寻求与父母的亲近，常常不再探索。父母返回时，他们表现出生气、拒绝行为，有时打和推父母。在被抱起后，许多儿童继续哭，不容易被安慰。约10%到15%的美国婴儿属于这种类型。 儿童的四种依恋类型 混乱型依恋 这种依恋模式反映了最大程度的不安全性。团圆时，这些婴儿表现出许多困惑的、相互矛盾的行为。例在被抱着时，他们向外乱看，或者用一种沮丧而无力的眼光看着父母。一些婴儿在受到安慰后意外地哭起来，或者表现出奇怪的冷冰冰的态度。 安全型依恋 安全型依恋(73%) 单独与母亲在一起时，积极地探索周围环境和玩具，同时经常与母亲进行远距离或近距离的交往，与母亲分享喜欢的玩具；在紧张情境下，迅速地回到母亲身边寻求保护和安慰；在母亲的鼓励下，能很好地与陌生人交往；与母亲分离时，有的哭泣，如果不哭泣，则表现出不安，对玩具的注意力减少；母亲的归来能迅速缓解悲哀和不安，并能很快地与母亲一起游戏。 淡漠型依恋(不安全) 淡漠型依恋(11%