儿童青少年哀伤团体.docVIP

兒童青少年哀傷團體 (一) 哀傷團體的種類 教育性團體 屬於事前方案，目的在協助兒童青少年具備面對哀傷、處理失落的基本因應能力，團體成員需要具備共同的知能，可透過班級輔導的方式來進行。例如：兒童青少年生命教育團體。 2.治療性團體 屬於事後方案，在意外、失落事件發生後，依當下需求進行規劃的團體。為了關注到每位成員的狀態及需要，成員人數不會太多。 危機介入： 學校或班級遭遇緊急意外災難，而有死傷發生時，在72小時內進行急性減壓(debrief)，發揮心理急救功能。急性減壓團體(debriefing)的成員人數維持在20人以內，如果人數過多，則應進行分組。 支持團體 屬於一般性的哀傷團體，成員是遭遇喪失親朋好友的兒童青少年。這種團體依哀傷任務的模式建立，旨在協助成員完成哀傷任務，解決未竟事務，減少未處理的哀傷議題。團體成員人數，宜在6-7人為佳。 事後預防團體 此類團體目的在協助企圖自殺或自殺未遂者，減少後遺症。意外災難容易使遺族或倖存者產生創傷性悲傷，造成複雜性的哀傷反應。這類的哀傷反應並不會隨時間消逝而痊癒，反而有高度的可能演變為嚴重心理疾病。 哀傷團體的優點 1.在團體中成員的經驗相似，可互相分享及支持； 2.在團體中，成員較不擔心異樣眼光或被排斥； 3.成員間彼此互相學習，可習得不同的因應技巧； 4.成員可從彼此的經驗中，開展對意外事件的不同看法； 5.在團體中較有安全感，有社會退縮情形的成員，可依個人狀態逐步 融入團體； 6.團體情境較接近兒童青少年的真實社會生活。 (三) 哀傷團體的任務 1.初期 了解某人死亡及事件相關內容； 協助兒童了解自己身心安全及往後生活照顧事宜，增加兒童安全 感，相信家庭不會因此瓦解。 2.中期 (1) 情緒接納，明白死亡事實無法改變； (2) 重新評估關係、回顧過去和亡者種種正負向關聯； (3) 承受各種因失落帶來的痛苦情緒。 3.後期 (1) 建構個人新的自我認定； (2) 重新投入新關係。 哀傷團體中需注意的事項 「死亡」屬於較特殊的議題，在我國文化中對此較為隱晦不提。哀傷團體透過成員彼此支持的力量、開放的討論及分享，協助成員度過哀傷階段，完成哀傷任務。在哀傷團體的進行過程中，有以下幾點提醒，供團體領導者參考： 1.針對未成年之兒童青少年成員，須先取得家長同意。 2.哀傷團體的單元主題，宜依據實際狀況設計或修正。 3.過度退縮或具攻擊性的成員，宜先採用個別會談或諮商。 4.成員在團體中表現過於激動的情緒，可先由團體協同領導員陪伴離 場，待情緒穩定後再回到團體參與活動。 5.團體領導者應先處理自己個人的哀傷議題，若仍有未竟事務者，不適 合帶領這種團體，避免個人議題影響團體。 6.有些兒童青少年成員曾想像親人死亡，遭遇死亡事件時會產生神奇思 考(magic thinking)，以為親人是被自己詛咒而死。領導者應向成員澄清死亡事件不是導因於此。 7.團體中場休息時間，可準備簡單的茶點，使兒童成員較無威脅感，較 為輕鬆開放。 8.國外會使用「參訪墓園」的技術，但國內一般民眾對墓地有較多禁忌， 故在使用此技術宜謹慎考慮。 哀傷團體的單元規劃 哀傷團體可設計6-20次的聚會，一般而言約12次。每次團體的時間則視團體成員的年齡、團體需求及狀況做調整，兒童大約40-45分鐘，以減少注意力不足的情形；成人則可設計60-90分鐘的單元活動。哀傷團體的單元主題，大致包含以下8項： 1. 相互認識： 團體領導者、成員彼此認識，以開啟團體歷程。 死亡事件的經驗： 讓成員講述自己的生命故事，以利進入個人經驗，並由較安全 的故事話題，引導學生了解自己為何進入團體。 與亡者的關係： 幫助成員聯結並整理過去與亡者之間的正負關係，亦可藉此協 助成員逐漸進入情感、情緒相關主題。 儀式告別： 喪禮是一般民間的告別儀式，但兒童常是被排除在外的對象。 討論告別儀式，可以幫助成員分享彼此經驗，尋求問題與解答。 情緒表達： 喪親兒童青少年的情緒表達技巧較缺乏，或不知如何表達，成 人領導者可協助兒童青少年成員表達及抒發情緒。 因應改變： 喪親意外帶來家庭結構與生活的改變，團體成員需要學習新的 因應技巧，幫助自己適應新生活。 未來計畫： 幫助喪親成員形成對新生活的可行計畫，並討論如何調整自己 順利適應新生活。 8.道別： 在團體的最後階段，對死者及哀傷團體進行告別，做一個結束。 哀傷團體常用媒材與技術 針對未成年之哀傷團體成員，尤其是兒童，因為情緒的表達技巧較缺乏，需要輔以適當媒材來幫助他們抒發感受及想法，並引導成員學習新的因應技巧，重新適應生活。以下歸類幾項常用媒材和技術，供團體領導者參考： 角色扮