乘着阅读的羽翼翱翔写作的苍穹.ppt

乘著閱讀的羽翼翱翔寫作的蒼穹 介壽國中 劉榮嫦 綱要中的閱讀教學原則 一、語文教學以閱讀為核心，兼顧聆聽、說話、作文、 寫字等各項教學活動的密切聯繫。 二、以學生為主體，宜依文章的性質類別，指導學生運用不同閱讀理解策略，培養其獨立閱讀能力。 三、課文教學，要先概覽全文，然後逐節分析，先深究內容，再探求文章的形式，進而能欣賞修辭技巧、篇章結構，乃至其內涵特色、作品風格。 四、對不同文體的教學，宜掌握不同文體閱讀的方法，並與實際生活情境相聯結，以便學生能充分了解。 五、課文內容的布局，宜深入指導學生了解其組織安排，並理解不同語言情境、字詞間和文意的轉化。 綱要中的閱讀學習評量 宜參考階段能力指標，檢覈其文字理解與語詞辨析、文意理解與大意摘取、統整要點與靈活應用、內容深究與作品感受等向度，進行評量。 學習活動步驟 一、閱讀寫作關係 二、閱讀層次方法 三、閱讀理解策略 四、文章組織結構 五、從仿作到創作 六、閱讀拼圖操作 七、分享反思回饋 閱讀與寫作的關係 一體兩面，相輔相成 閱讀幫助寫作，寫作刺激閱讀 傘 傘 主旨：傘的中心骨幹 大綱：骨幹延伸的骨架 組織：傘面的骨架 大意：傘面的主要圖案 文章謀篇布局：整個傘面 閱讀：收傘 寫作：開傘 閱讀的層次方法 廣讀(養成讀書習慣，開擴視野和思路 ) 1.一覽無遺求全貌─瀏覽式閱讀(基礎閱讀) 2.管中窺豹見一斑─略讀式閱讀(檢視閱讀) 【作者究竟說了什麼？作者想要說什麼？】 精讀(深入研究，提鍊智慧) 3.細嚼慢嚥意必得─精讀式閱讀(分析閱讀) 4.精挑細揀為所用─選讀式閱讀(主題閱讀 或比較閱讀) 【作者能夠說了什麼？作者的意思應該是什麼？】 記敘文的閱讀方法 一、弄清記敘文的六要素：時間、地點、人物、 事情發生的起因、經過、結果。 二、理清文章的線索。 三、把握記敘的順序。 四、把握人物性格。 五、注意記敘文中多種表現手法的選用。 (寫人、記事、狀物、描景) 六、評價和吸收。 議論文的閱讀方法 一、把握文章的中心論點。 二、弄清支撐，證明中心論點的論據是什麼？ 三、理清論證的方式方法，能幫助理解文章的 思想內容。 四、弄清論據與論點的關係。 五、掌握議論文的結構模式，理清思路。 六、進行評論，決定取捨。 說明文的閱讀方法 一、掌握說明對象的本質特徵。 二、理清說明順序。 三、研究多樣化的說明方法。 四、了解說明文的語言。 五、進行評論，決定取捨。 抒情文的閱讀方法 一、掌握文章中引起情感的因素。 二、了解作者情感的表達方式。 三、作者寫作背景的掌握。 四、抒情方式：詠物寓情、借事抒情、 觸景生情、議論抒情。 五、評價。 散文的閱讀方法 一、理清線索。 二、抓住文眼，弄清主旨。 三、披文入境，體味散文優美的意境。 四、品味散文的語言美。 五、評價、取捨，吸收精華，剔除糟粕。 文言文的閱讀方法 一、了解文言文詞彙的特點。 二、了解文言句法的一些特點。 三、結合當時的社會狀況、歷史背景， 了解古代的文體知識及文化知識。 四、要學會誦讀和領悟。 小說的閱讀方法 一、分析典型環境。 二、分析故事情節。 三、分析人物性格。 四、把握主題思想。 五、品味小說語言。 六、進行評價、決定取捨。 詩歌的閱讀方法 一、朗讀吟誦，整體感受。 二、披詞入情，激發情感。 三、展開聯想，體味意境。 四、把握節奏，領略韻味。 五、評價。 劇本的閱讀方法 一、通讀全劇，掌握劇情，理清劇中人物 的關係，了解事件的來龍去脈，把握 矛盾衝突的各種情況，作為分析和鑑 賞劇本的前提。 二、抓住關鍵，分析戲劇衝