国小五、六年级教师数学领域研习.doc

各縣市國小五、六年級 基層教師研習資料 (範本) 96年度九年一貫數學領域課程綱要推動計畫 主辦單位：教育部 執行單位：吳鳳技術學院 中華民國九十六年一月編印 目 錄 壹、修訂綱要與暫行綱要對照 1 貳、五、六年級分年細目及其詮釋 12 參、一到四年級核心教材的分年細目(ppt) 33 肆、五年級分年細目詮釋與教學示例 36 伍、六年級分年細目詮釋與教學示例 43 壹 修訂綱要與暫行綱要對照 「九二綱要」與「暫行綱要」之對照 數與量 92.11.14 修訂綱要能力指標 89.09.30 暫行綱要能力指標 N-1-01 能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。 （N-1-1）能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。 （N-1-2）能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。 N-1-02 能理解加法、減法的意義，解決生活中的問題。 （N-1-3）能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。 （N-1-6）能在生活情境中，經驗概數的意義。 N-1-03 能理解乘法的意義，解決生活中簡單整數倍的問題。 （N-1-4）能透過累加活動連接倍的語言，理解乘法的意義並解決生活中簡單(積≦100)的整數倍問題(例如：單位數≦12，單位量≦15)。 N-1-04 能理解除法的意義，解決生活中的問題，並理解整除、商與餘數的概念。 （N-1-5）能用具體分的活動，理解除法意義並解決生活中有關除法的問題。 N-1-05 能熟練加減直式計算。 （N-2-3）能理解加、減的直式算則。 N-1-06 能理解九九乘法。 （N-1-4）能透過累加活動連接倍的語言，理解乘法的意義並解決生活中簡單(積≦100)的整數倍問題(例如：單位數≦12，單位量≦15)。 N-1-07 能理解乘除直式計算，熟練較小位數的乘除直式計算。 （N-2-2）延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能用計算器械處理大數的計算。 （N-3-2）能嘗試理解乘、除的直式算則。 N-1-08 能在具體情境中，解決簡單兩步驟問題。 →新增 N-1-09 能在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題。 （N-1-7）在等分好、整體1能明顯出現之具體生活情境中(包含連續量、離散量)，能以真分數(分母在20以內)描述內容物為單一個物的幾份，並能延伸真分數的意義，進行同分母真分數的合成、分解活動(和1)。 N-1-10 能認識一位小數，並作比較與加減計算。 （N-1-8）在一個整體1被明確十等分的具體生活情境中(包含離散量、連續量)，能以一位小數描述其中的幾分，並能進行一位小數的合成、分解活動(和及被減數1)。 N-1-11 由長度測量的經驗，透過刻度尺的方式來認識數線，並標記整數值。 （N-2-19）能利用等分好的線段上，做出一條簡單的整數數線，並能進一步延伸至簡單的分數和小數的數線。 N-1-12 能在數線上作整數加、減的操作。 →新增  92.11.14 修訂綱要能力指標 89.09.30 暫行綱要能力指標 N-1-13 能報讀時刻，認識常用的時間單位，並做時或分同單位的加減計算。 （N-1-11）能區分幾個事件發生的先後順序。 （N-1-12）能報讀鐘面上的幾點、幾點半以及數字鐘上的時刻，以便溝通。 （N-1-13）能透過查月曆報讀幾月幾日星期幾，並知道一年有12個月及各月之日數。 （N-2-8）能報讀(鐘面上的)時刻以及點算兩時刻間的時間；能理解24時制並應用在生活中。 N-1-14 能對兩個同類量作直接比較。 （N-1-9）能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個量作複製活動(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。 N-1-15 能作兩個同類量的間接比較與個別單位的比較。 （N-2-9）能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較(利用完整複製)及個別單位的比較(利用等量合成的複製)(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。 N-1-16 能使用日常測量工具進行實測活動，理解其單位和刻度結構，並解決同單位量的比較、加減與簡單整數倍的問題。 （N-1-10）能使用生活中常用的測量工具(刻度尺的方式，即不涉及其結構)，以一階普遍單位描述一個量(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積；普遍單位：米、厘米、分公升、千克、克、度、平方厘米、立方厘米)。 （N-2-10）能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感(普遍單位：千米