节奏乐器.pptVIP

幼兒教保活動設計II第9章創造的課程領域-音樂課程 9-4、韻律 ?韻律是一種身體對音樂的反應動作。其活動主旨在透過身體部位自然運作的表現。 ?母親或他所喜愛的親友之言語、談笑、動作及人性的表達等都是韻律節奏最美的表現，是幼兒感受最早的韻律教育。 ?韻律活動呈現方式: 如圖9-11 9-4、韻律 重點整理 一、幼兒韻律活動呈現方式 樂器的使用 5歲 身體表現 樂器表現 歌唱表現 6-7歲 節奏運動、跳舞 唱、背歌 4歲 歌唱遊戲 3歲 年齡 呈現方式 0歲 聽 1歲 反射 反應 2歲 身體的節奏活動 言語的節奏活動 圖9-11 律動活動呈現方式 (1)配合幼兒的生活經驗，選擇幼兒喜愛的事物為題: 二、教材編選 流行的通俗音樂、聲樂曲、器樂曲… 其選擇原則: 1.符合幼兒身心發展。 2.具有明確音樂特質。 3.音樂的品質優良。 錄音成品 類別 說明 童謠、兒歌、 創作歌曲 它們具有音樂、節奏、曲調等要素的基本架構。透過聽唱、身體律動、遊戲動作，幼兒在自然、無意識的情境當中體會到音樂的表現。 即興音樂 改變快慢、強弱、拍子或作高低，讓幼兒隨時作立即的反應。 樂器 手鼓、響木可以表現節奏，歌唱、木琴、直笛可以表現曲調。 /watch?v=qhb-osY4V8Yfeature=related (2)應與幼兒的動作發展、能力相配合: 不同年齡層幼兒 說明 三歲幼兒的韻律活動 走:手腳不能協調，不會跟著人家走不會排隊走，排隊不久就亂。 跑:會快跑、慢跑，搭配音樂走很難。 跳:會雙腳跳，單腳跳很困難，可以向前跳，後退很困難。 拍手:可以搭配緩慢的旋律。 四歲幼兒的韻律活動 走:會合旋律走，但有時不合曲調，排隊不久就亂。 跑:會跑但搭配音樂稍微困難。 跳:會雙腳跳，也會單腳跳一二步，向前跳會，向後跳不會。 拍手:可以搭配音樂。 二、教材編選 (2)應與幼兒的動作發展、能力相配合: 不同年齡層幼兒 說明 五歲幼兒的韻律活動 走:身體協調很好，手腳協調合旋律走，二三人拉手走，會走圓圈。 跑:快慢合旋律，音樂有節奏。 拍手走:蹲著走、腳踏步、踏跳步、滑式步、跑跳步、重疊步。 二、教材編選 (1)活動方式舉例: 探索動作:引導幼兒探索不同的動作(不必配音樂)，激發幼兒的想像力和創造力，讓他們在沒有壓力的情況下自由地以動作表現。 三、教保方法 木魚輕擊出輕巧的聲音 跑步 三角鐵敲擊長音 太空漫步 響板敲奏斷音 走燙路、石子路 動作 樂器 走步 手鼓打規律拍 走彎曲的路 人聲或直笛模仿高、低音 踩泥巴的路 鈸擊出悶聲 (1)活動方式舉例: 歌唱律動:唸、唱童謠、兒歌，並配合身體律動的表現，對幼兒而言是一種合而為一的活動方式。 頭、肩膀、膝腳趾 /watch?v=J-8UX1aa5U0NR=1 三、教保方法 「頭兒肩膀膝腳趾」歌曲歌譜（英國民歌） | 5 ? 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - | 頭 兒 肩 膀 膝 腳 趾 膝 腳 趾 膝 腳 趾 | 5 ? 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 - 5 - | 3 2 1 - | 頭 兒 肩 膀 膝 腳 趾 眼 耳 鼻 和 口 (1)活動方式舉例: 運用天然樂器表現拍子或節奏:邊唱邊配合拍手、踏腳、拍腿、彈指等天然樂器表現拍子或節奏。 三、教保方法 「土地公」(福佬唸謠） 唸唱:土地公，白目眉，無人請，自己來，拍手:○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 拍腿:● ● ● ● ● ● ● ● 雞仔子，掠來刣，一碗湯，一碗菜， 來來來來來欲吃趕緊來， 不來不來不來不來， ○拍手 你才試看覓。 ●拍腿 (1)活動方式舉例: 將熟悉的歌曲作節奏上的變化，幼兒以不同的身體律動做立即的反應:隨著音樂的節拍做各種行進的動作。起初先隨著音樂節奏、慢步走，然後再滑步、跑步、跑跳步等動作。 三、教保方法 小星星 A.幼兒走步 | 1