多媒体让英语课堂洋味十足-中国移动139邮箱.doc

让多媒体走进学案式英语课堂 摘要：近些年学案式教育在我国有着长足的发展，这项以学生学习为主体，教学时体现以学生自学为主的教育已经成为我国的主流教育，怎样在学生自学的前提下将先进的信息技术融入学案式教育的过程中去，将是本文关注的焦点。 关键词：学案式英语课堂 多媒体 课前 课中 课后 多媒体作为一项现代化手段被应用到课堂教学中去，不仅可以帮助教学更加富有生命力，还可以使学生接触信息化的教育，从而更好地适应社会发展的需求，与社会接轨。学案式教育是针对学生学习为主，在充分发挥学生主体地位的前提下，由教师设计的一种教学方式。它的重点在于体现学生的自学和学案设计。当多媒体被运用在学案式英语课堂教学中时，它会使学案式的英语课堂变得生机盎然！ 一.多媒体用在课前准备中 新课程标准指导我们应把握课程发展的方向，那就是把学生的课堂还给学生，教学体现以学为本。所有的教学活动应关注学生的发展，注重学生学习能力的提升和培养，以及学生自主学习习惯的养成。而多媒体作为一项前沿的教育手段，它有着方便，快捷，全面的特点。教学时可充分的运用这些特点进行老师和学生的教学准备。 1.关于学生的课前预习 课前，学生需要对所学内容有一个大致的了解，并且这些内容是根据老师提前给出的学案自己获得的。 运用录音机、点读机或学习机复习自己学习过的相关内容单词，句型或者歌曲歌谣等等。 ②自读要学习的内容，找出生词生句并标注。 ③跟读录音内容至少三遍，并请家长签字监督。 ④完成老师学案中的预习导航部分搜集相关信息的任务。比如： 收集与目标单词同类的词 sheep wolf tiger rabbit elephant… 搜集与目标词组相关的短语 take a picture have a picnic drink some juice… 收集与目标句型意义相同的句型 goodbye bye see you so long … 查阅与目标篇目相关的背景知识 when is the Christmas day? Who is Helen Keller?... ⑤与学习伙伴交流预习成果。在网上建立QQ群。要求学生用英语交流心得，再将总分计入学生的一日评价。 2.关于老师的备课 一堂好课绝对不可能来自于现场的临场发挥，而必然是来自于精心的准备，只有这样才有可能把课给上好。应该让自己时时刻刻处于备课的状态，生活中的点点滴滴都能够成为备课创新的源泉，要不断的从身边的事例汲取养料。… what did you do there ? I … 我先请学生自己准备在假期里旅游时的图片或DV ,上课时我将几位学生请上讲台，让他们对自己的假期做一个简单的描述，使大家对本课的知识有一个总体的认识。这时大家已经兴致勃勃，然后我又请学生出示本课主句型。并出示自学要求进行下一步的自学。 2.自学中的运用 多媒体具有大信息量、大容量，节约空间和时间，提高教学效率。国外著名学者奥苏格尔所提出的发明型学习则指用提问的方式来诱导学生自己发现。讲授内容组织成一个完美的系统，讲完后学生会有深刻的记忆。How do you go to school?______________________________ Usually I go to school on foot．… What do you like to eat? I would like … 又如可以对对话内容进行再度创作，将目标对话除去声音，请学生根据自己的生活经验进行二度创作。这样通过多媒体实现了对的扩充，直观突破视觉限制，多角度地观察，通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力；Who did you go with?...同时提问与回答都被计入小组得分。 4.讲评中的运用 经过学生的自学与互学如果还有解决不了的问题就要有老师来解答了，此时所暴露出的问题必然是大部分学生的难点，要求老师不仅要讲懂，更要启发学生能自己找出问题的答案。那么在设计难点突破时就应既具备知识性，技巧性，探索性又要有趣味性，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握 通过让学生观察learn 与learned 以及其他规律动词的过去式及图片，来比较学习一般过去时的组成规律。 在教授学生Asking the way 一课时，如何让学生对路线进行简单的描述是本课的重难点。所以我将课件做了如下的设计： No.301 bus 怎样到达shoe store,设计时这辆bus 是可以行驶的。通过学生的描述bus 正确的驶向目的地。行驶的bus车既生动又有趣，学生十分乐意描述，当然重难点也在其中突破。 在阅读教学中多媒体同样可以发挥它提纲挈领的作用，教学描述旅游见闻一课时，课文用大段对话叙述了旅游的时间，地