北京市中小学节约型学校建设的基本理念与实践成效.pdfVIP

学与学习方式实验和价值观教育将会助推学校素质教育出现新的突破：可持续发展教育走向基础 教育、职业教育、高等教育、成人教育等各级各类教育的主流。总之，大力推进可持续发展教育 理论与实践创新进程，必将有利于深化与扩展素质教育，并进一步提升中国教育的全球占位。 参考文献 [1】史根东：中国可持续发展教育实验工作手册[M】，．北京：外文出版社，2013 【2】中国可持续发展教育全国工作委员会秘书处等：可持续发展教育：优质教育之道——中国可持续发展教 育质量检测评价报告(2012．2013年)[R】，北京：中国可持续发展教育全国工作委员会秘书处，2013 [3】罗洁：可持续发展教育区域推进策略研究[M】，北京：科学技术出版社，2013 [4】方中雄：可持续发展教育：走向明天的教育——中国可持续发展教育15年回顾和未来展望【R】，北京： 北京教育科学研究院，2013 北京市中小学节约型学校建设的基本理念与实践成效 可持续发展教育研究中心 王巧玲 摘要节约型学校建设的价值取向是：节约型学校建设有利于促进学生可持续发展价值观的 形成；有利于增长学生可持续发展知识；有利于提高学生可持续学习能力；有利于学生践行可持 续生活方式；有利于学生在校期间参与绿色社会建设。 节约型学校建设的实践体系是：节约型学校建设标准体系聚焦学生可持续发展素养；节约型 科技创新体系侧重培育学生科技创新能力与问题解决能力；品牌教育项目体系整体建构可持续发 展素养培育框架： 监测体系有效实现监测的“大数据支持”。 节约型学校建设对学生综合素养的影响在于：在培育学生可持续发展素养方面产生了积极影响。 这种影响主要体现在：第一，提升了学生可持续发展价值观，尤其是在帮助学生克服“人类中心主 义”、建立适度消费价值观方面更为显著；第二，增长了学生可持续发展知识；第三，提高了学生可 持续学习能力，尤其在提高表达自己价值观能力、面向未来思考的能力等方面更为明显；第四，促 进了学生低碳行为习惯的养成；第五，增强了学生在校期间参与绿色社会建设的能力。 主题词节约型学校建设基本理念实践成效 建设资源节约型．环境友好型社会是我国在面临环境污染和资源短缺的严峻形势下对社会发 展提出的必然要求。深入推进节能降耗，是有效破解资源环境约束的重要途径，是实现可持续发 展的战略举措。 节约型学校建设则是从改变整个文明方式和生活方式的高度出发，积极培育绿色生活方式和 消费模式，引领生态文明新风尚的教育过程。它是绿色经济新格局下完成教育行业约束性指标的 时代需求，更是担当培育具有节约意识、能力与生活方式的新型公民的重任，促进学校从单纯资 · 1 34‘ 源消耗单位向节能减排示范基地转变的教育需求。 一、以怎样的价值取向引领节约型学校建设 教育是可持续发展的关键因素。以可持续发展价值观为导向的节约型学校建设是全面培养可 持续未来和实现社会积极转变所需要的价值观、知识、能力与行为方式的人的过程。 (一)节约型学校建设有利于促进学生可持续发展价值观的形成。节约型学校建设过程是一 个创设自然．人-社会和谐共生的校园人居环境体系的过程。校园应该成为汇聚生态文明精髓，传 播“尊重自然一和谐共生”生态文明理念的重要空间，促进学生可持续发展价值观的形成。 (二)节约型学校建设有利于增长学生可持续发展知识。节约型学校建设过程是一个绿色科 技创新的教育转化过程，通过建立节约资源管理模式，在降低资源消耗和各项运行成本，美化校 园过程中，有利于增长学生可持续发展知识。 (三)节约型学校建设有利于提高学生可持续学习能力。节约型学校建设是一个学生积极参 与建构的教育过程。应鼓励学生针对学校中存在的违背可持续发展原则的现象提出有效的解决方 案，帮助学生提高学会提出批判性问题、学会阐明自己的价值观、学会展望可持续未来、学会系 统性思考、学会对实际问题的回应与解决；学会分析传统与创新的辩证关系等可持续学习能力。 (四)节约型学校建设有利于学生践行可持续生活方式。节约型学校建设是一个行为引导过 程。引导学生将勤俭节约作为一种美德，一种习惯，一种人生态度，践行可持续生活方式与行为 方式。 (五)节约型学校建设有利于学生在校期间参与绿色社会建设。节约型学校建设是一个驱动 教育社会担当的过程。学校应为社会发展提供专业支持和思想文化，促进学生在校期间积极参与 ‘ 绿色社会建设。