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花蓮縣文蘭國小 學校願景 學校願景（2-1）300字以內 文華武藝皆精?蘭韻馨香俱美 文蘭國小是一所小而美的原住民學校，以學生為中心是我們的教育目標；以多元是我們教學的策略；以創新是我們教學的技巧，進而達到卓越的學校教育。 文華武藝皆精：學生在學校課程適性的安排下，能夠允文允武不偏失， 認知、技能目標兼顧。 蘭韻馨香俱美：學生在學校課程適性的安排下，融合學校情境潛移默化 下，涵養學生情意目標，並培養良好的品格。  我們希望小朋友在學校六年的時光中，能享有豐富多元的學習活動，配合孩子身心適性發展，尊重個體性向、強化學科智能，培養文武皆備、有內涵、有品德、健康樂活及關懷鄉土與未來接軌之文蘭人。 學校本位課程發展與特色 文蘭國小發展目標、願景、辦學理念與實施策略、執行要項、績效考評結構摘要圖 課程研發緣起 本校位於花蓮縣秀林鄉和壽豐鄉交界處，是一所原住民地區的學校，漢人、客家人、閩南人、阿美族及太魯閣族齊聚一起，形成一個多元的文化與社區型態，加上學校附近又有縱管處、鯉魚潭觀光區、池南自然教育中心、卡拉島露營區、鯉魚山登山步道及水產培育所相鄰，無形中本校在地理依附性有其特殊性，形成一個風景秀麗、如詩如畫的好景點，亦是旅客流連忘返之地，更是學子沐浴春風的好場所。 由於少子化，本校正面臨學生人數驟減、學校經營效益和存廢問題之爭議。分校已經無學生就讀之校舍，目前也只是配合社區低度使用。近年來，原本代表不同族群、村落的當地社區文化，因為學校的裁廢，一併走入荒煙漫草之中的案例日漸增多。值此，亟需活化再利用荒廢校舍，以創造教育附加價值，像各地的「古道、步道」賦予新的意義和價值。 鑒於教育部2004年教育政策白皮書揭示：「深度認識台灣、走讀台灣鄉鎮，發展學校特色」，本校對於校園環境的規劃，如加強校園綠化美化，營造賞心悅目的優質學習環境；倡導校園公園化、落實綠色校園環境教育，學校、社區共同做好環保工作；將校園美綠化與，使教學生動、活潑、多元化； 本校位在特殊的地理條件，加上多元的族群融合，更有豐富的人文及自然資源。因此，本校依據客觀的優勢條件，進行在地校外教學資源調查、學習動線規劃及課程教材發展，進而研發適性的校本特色課程，以「文華武藝皆精，蘭韻馨香俱美」的學校願景為核心，四大主軸，八大單元一系列的特色課程。 二、SWOTS分析（2-2） 因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（策略） 地理環境 1.緊鄰多處觀光 景點 2.風景秀麗 3.位處郊區污染少 4.自然生態資源較多 1.封閉性村落型態 2.位處郊區距市中心十多公里遠 3.交通不便 1.鯉魚潭風景區 2.池南自然教育中心 3.玉山神學院與東華大學相鄰 4.白鮑溪水工教室 1.污染漸增 2.自然生態遭破壞 3.區內道路狹小? 1.自然生態 2.校車 3.整合社區資源 學校規模 1.小班小校 2.班級人數少可被照顧的比例高 1.人員編制少 2.經費缺乏 3.事多人少 ? 1.民族資源教室 2.活化空間 3.有利於小班小校學校特色營造 1.家長反應不積極，教育重任仍落在老師身上 ? 1.因應少子化影 響，積極家訪 鼓勵家長參與 2.辦理親職活動 3.爭取社會資 源、引進社區 人力協助校務 發展。 硬體設備 1.班班有電腦、 單槍投影機、 電子白板 2.一間電腦教室及E化教室 3.蘭馨館可舉行大型活動 1.教室老舊，有 漏水、剝落象。? 1.社區資源充足利於經費爭取 ? 1.教室管線老舊,電力不穩 2.人力不足,財物管理不易 ? 1.規畫資源善用 之措施。 2.主動爭取各項 經費補助 教學資源 1.完整規畫教學 資源，注重多 元彈性使用的 機能。 2.校園自然 資源豐 富，利於 進行各項 探索課 程。 1.教材教具不易保存。 1.善用公共 空間，進 行整體學 習步道規 劃。 各教學空間設備維護修繕不易。? 1.積極爭取經 費，活化校園 空間闢建教學 資源教室。 教師 1.年齡層老中青三代老師都有 2.教師互動佳、氣氛優。 3.老師有教學熱忱 1.承擔較重的行政工作。 2.教師未具 備在地族 語能力， 親師互動 有限 1.在地藝術 家支援 2.優秀校友 回校服務 1.教師流動率高，影響校務推動。 1.整合教師才學 發揮團隊精神。 2.精