2013届高考化学苏教版第一轮复习课件 专题1第2单元 物质的量.pptVIP

2013届高考化学苏教版第一轮复习课件 专题1第2单元 物质的量.ppt

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2013届高考化学苏教版第一轮复习课件 专题1第2单元 物质的量.ppt

[提示] 读数时注意:①冷却至室温;②上下移动乙管,使两管中液面相平;③视线与凹液面的最低处相切。 [典例探究]在常温常压下,可利用下列装置来测定气体体积,抽气装置E用以调节装置中的气压差,减小实验误差。 (1)写出装置的作用。 B:_________________________________________________________________, C:_________________________________________________________________。 (2)若称取0.113 g镁带跟10.00 mL的稀硫酸(足量)完全反应制取氢气,并测定1 mol H2的体积(在常温常压下测定)。反应结束后,冷却至室温,用抽气装置E抽出5.0 mL气体,恰好使B中导管内外液面相平,此时C中的液面刻度为128.00 mL,则得此条件下1 mol H2的体积为________L(精确到0.001)。 (3)上述测出1 mol H2的体积比该温度和压强下的理论值偏高的原因是(假设操作和装置都无问题)________(选填编号,下同)。 A.未冷却到室温     B.反应速率太快 C.装置气密性不好 D.B装置漏气 (4)若利用上述装置测定CO2的气体摩尔体积。 ①B中所盛放的液体应为________。 A.饱和Na2CO3溶液 B.饱和NaHCO3溶液 C.水 D.澄清石灰水 ②仪器A、D中盛放的试剂应为________。 A.大理石,浓盐酸 B.纯碳酸钠,稀硫酸 C.纯碳酸钙,稀硫酸 D.纯碳酸钠,稀盐酸 (5)用以上装置测出的气体摩尔体积均比理论值大,你认为减小实验误差可行的措施是________。 A.把A装置浸入盛水(常温)的水槽中 B.减小酸的浓度 C.把A装置浸入盛热水的水槽中 D.增大酸的浓度 (3)此反应是放热反应,如果反应速率过快,会使生成的气体温度高,水蒸气含量高,所以测出气体体积偏大;(4)盐酸是挥发性酸,所以要选用不挥发的稀硫酸,与稀硫酸反应的是碳酸钠;(5)减小误差要从降低反应液的温度入手。 【答案】 (1)把气体体积转换为液体体积 精确量取液体体积 (2)25.062 (3)AB (4)①B ②B (5)AB 知能演练?高分跨栏 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 资源来自教考资源网() 中国教考资源网 教考资源网是中国教育考试资源门户网站,提供中小学试卷、教案、课件、视音频、素材及各类教学资源下载 C.同温同压下A和B的密度之比为b∶a D.同温同压下,同体积的A与B的质量之比为a∶b 【解析】 此题考查对阿伏加德罗定律的理解。由于a g A气体和b g B气体的分子数相同,根据阿伏加德罗定律,在同温同压下它们的体积也相同, 所以在标准状况下a g A气体和b g B气体的质量之比实际上也是两种气体的密度之比,因此也等于其相对分子质量之比。又由于a g A和b g B含有相同的分子教,所以质量相同的A和B,它们的物质的量之比为b∶a,因此不正确的说法只有C。 【答案】 C (2012·绍兴高三期末考试)下列说法正确的是(  ) A.同温同压下,相同数目的分子必具有相同的体积 B.等质量的O2和H2的物质的量之比为16∶1 C.不同的气体若体积不等,则它们所含的分子数一定不等 例2 D.同温同体积下,两种气体的物质的量之比等于压强之比 【解析】 本题主要考查阿伏加德罗定律及其推论在实际中的应用。A项必须是气态分子才能成立;B项质量相同的O2和H2,其物质的量之比等于摩尔质量的反比,即2∶32=1∶16; C项虽然气体体积不等,但没有给出气体所处的条件,所含的分子数有可能相等;D项同温同体积时,气体物质的物质的量越大,其压强越大。 【答案】 D 【名师指津】 (1)对阿伏加德罗定律的理解要明确三点:①使用范围:气 体;②同温、同压、同体积、同分子数(同物质的量),即四同。四同相互制 约,只要三同成立,则第四同也成立;③气体摩尔体积是阿伏加德罗定律的一个特例。 (2011·高考大纲全国卷)NA为阿伏加德罗常数,下列叙述错误的是(  ) A.18 g H2O中含有的质子数为10NA B.12 g金刚石中含有的共价键数为4NA 追踪命题热点 例3 C.46 g NO2和N2O4混合气体中含有原子总数为3NA D.1 mol Na与足量O2反应,生成Na2O和Na2O2的混合物,钠失去NA个电子 【解析】 18 g H2O物质的量为1 mol,含有质子的物质的量为10 mol,质子数为10NA,A项正确;12 g金刚石的物质的量为1 mol

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