钢琴即兴伴奏的基本素养和基本训练-竺进.doc-宁波第二技师学院.doc

直属科研论文 钢琴即兴伴奏的基本素养和基本训练 宁波第二技工学校 竺进 内容提要：当今社会的发展，非常重视素质教育，对音乐老师的要求也越来越高，越来越全面。特别是即兴伴奏这一专业课，被广泛的提及和使用。即兴伴奏是创作与表演想结合，思维与感觉相结合的音乐表演活动，准备时间仓促是经常性的工作特点，那么要在短促的时间内弹奏出即兴伴奏，除了要有应有的基本素养以外，还需要有正确的训练方法。 关键词： 即兴伴奏 重要性 基本素养 基本训练 一．学习钢琴即兴伴奏的重要性 作为一名音乐老师，所要学的专业有很多，钢琴，声乐，视唱练耳，和声，合唱指挥，曲式分析，即兴伴奏，中西方音乐史等等很多，而这其中的即兴伴奏就是比较实用的科目之一了。即兴伴奏是指不用伴奏谱的情况下，为歌曲所弹的伴奏，当然也可以事先做一些准备，如熟悉一下乐谱,分析歌曲的基本情绪与内容，分析一下调式，标记功能记号，设计一下各段的伴奏音型与奏法等。这样做可以使即兴伴奏减少盲目性，增强规范性，可见即兴伴奏并不是杂乱无章的海阔天空，当然也不象伴奏谱那样精心设计严格规范。因此，既要有章法，又要根据具体情况灵活运用，这才叫即兴伴奏。钢琴即兴伴奏，就是为了适应合格音乐教学人才的需要，既具备较好的钢琴演奏能力，又能够在各种需要的场合进行即兴式的钢琴伴奏。音乐教师教学就必须要进行歌曲伴奏，这就要求每位都良好的伴奏能力。影响到教材的完成及学校课外活动的开展（一）、一定的钢琴技巧 钢琴即兴伴奏所必须具备的条件之一就是钢琴技巧，不会弹钢琴的人是不会在钢琴上弹伴奏的。但要明确一点，钢琴技巧绝不等于伴奏技巧，二者有本质的区别：前者是以机械练习为主来再现乐谱内容的，而后者是以创造性的劳动完成歌曲伴奏的任务，使之成为与歌曲相辅相成的整体。学钢琴即兴伴奏的人应具有“车尔尼599”中、后期的水平。钢琴的演奏技巧与钢琴的即兴伴奏是不同的两方面内容：钢琴技巧以机械练习为主来再现乐谱内容，即兴伴奏则以创造性的劳动来完成歌曲伴奏的任务，并与歌声成为相辅相承的整体在学习即兴伴奏时应注意与钢琴技巧的同步发展演奏技术自然是必备的条件，它与钢琴演奏的区别在于作为伴奏必须服务于歌唱的需要，在歌曲旋律基础上，充分利用作曲技术理论知识即兴地弹奏出伴奏织体，同时更加强调移调能力的培养。因此，在键盘上熟练地弹奏二十四个大小调的音阶、琶音及和弦连接，并能快速移调，是钢琴即兴伴奏的一项必不可少的基本功，移调弹奏能力是即兴伴奏中一项难度较大的技巧，需要长期磨炼，为即兴伴奏的学习打下良好的基础，使钢琴教学和钢琴即兴伴奏教学两门课程协调地沟通起来歌曲的即兴伴奏是和声理论应用到实践中的重要手段之一，即兴伴奏者和声水平高低直接影响到伴奏的整体音响效果及对歌曲的表现力。即兴伴奏属多声部范畴，需要和声基础。而和声水平的高低又直接关系到伴奏的音响效果和表现力。和声选择要根据具体的作品需要来考虑，处理好排列法，连接法，省略音，功能性，色彩性，节奏感，表现力及和弦的结构与和弦外音，和声风格等等。这在和声练习中有固定的规则，而在实际应用当中又是很灵活的。还有的问题在练习中找不到，而在实际应用当中又是必须处理好的。因此和声基础是十分重要的。和声设计是钢琴即兴伴奏中具有“灵魂”地位的重要部分。和声选配是否恰当直接影响到整首歌曲伴奏处理的目的性、合理性和完美性。在一般性的旋律进行中，运用调内正三和弦便能大致保持主旋律的和谐、流畅以及织体的丰满效果，但在歌曲的高潮段落和转调部分，和声手法的运用与处理却要求体现出特定的效果。歌曲开始部分以主和弦为主,以强调调式,高潮部分选用不稳定和功能性强的和弦、变音和弦,以增加动感。(最常用的和声序进、如Ⅰ→Ⅳ→Ⅴ→Ⅰ)＋(最常用的几种伴奏型)＋(最常用的大小调)　　中级：(各级原位及转位，属7，终止式在内的常用和声序进)＋(十几种常用伴奏型)＋(十个常用大小调,即2个升降记号以内的)。　　高级：(各级三和弦、副属和弦及常用色彩和弦、常用民族调式和声)＋(所有常用伴奏型)＋(所有常用大小调，即：4个升降号以内的)[2]。 （三）、一定的作品分析能力对体裁，形式，曲式，内容的分析，是能否恰当选择和声，伴奏音型的根据，就和声而言，调性的明确，半终止，终止的确定及和弦结构，和声效果，风格是否与歌曲内容相统一，都是通过对的分析来确定的。伴奏音型的选择也是要依据对歌曲的分析，一首优美的抒情歌曲和一首坚定有力的进行曲，二者的伴奏音型肯定是不同的，就是同一首歌曲在每一乐段之间以及从呈示发展到高潮再现的处理也是不可能一成不变的。因此，从伴奏的需要出发，对歌曲进行分析是非常必要的，特别是对伴奏音型的选择与应用更是不能缺少的一个主要环节。作品分析能力是设计钢琴即兴伴奏的前提具备一定的作品分析能力对于钢琴即兴伴奏的设计将会产生更富于整体性的效果，