Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake（第5课时）.docVIP

英语 八年级上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Period 5 Content Section B 3a,3b, 3c, 4, Self check 教学目标要求 1．能够使用所给的词 2．能够使用所学的目标句型和制作食物的基本知识笔头介绍自己最喜爱的食物的制作过程。 3．能够借用单元话题思维导图以及头脑风暴的方式，对所学过的与食品相关的单词进行回顾和复习。 4．能够在教师的帮助下，对有关食物制作的语言进行总结梳理 5．能够通过小组活动，复习巩固本单元表示制作食品的句型。如：Add the ice-cream. Drink the coke float. Pour some coke into the glass. How many cups milk do you need? … 教学过程 活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 复习 时间 m 1 复习已学目标语和 出示图片，询问学生：What’s this? How do you make a hamburger? (教师板书汉堡的制作流程) 2 仿照上述对话，组织Pair work复习活动 OK, Let’s do pair work. 学生双人活动，教师抽查几对学生 导入 时间 m 3 导入新课话题 1．教师随意找一个同学，询问他/她：What’s your favorite food? How do you make it? 2．教师再询问几位学生：What’s your favorite food? 4 引入写作话题 教师提问：What do we usually eat on our birthdays? 引出词汇noodles，再通过提问：There is a special kind of noodles in Yunnan. Do you know the name of it?导入云南米线的话题。 3a 时间 5 读题，通过结合上下文寻找信息3a的文章，根据上下文语境完成词语填空。 2. 教师引导学生根据上下文推测(第一空的have就可以根据后面括号中句子的相同句式来推断)，并核对答案。 6 再次阅读，理解文章 1. 学生朗读3a文章，并就文章内容进行问答。 2. 学生以小组合作的方式进行问答，教师巡视指导。 3b 时间 6 m 7 本活动的检查评价 教师通过提问Can you think of a favorite food in your hometown? 引导学生写出家乡的特色食物名称，完成3b任务。 8 组织小组讨论，总结写法 3c 时间 5 m 9 小组活动，列出写作目标语 T: Well, how can we write? Let’s discuss in groups. 1．小组成员讨论列出写作的目标语。 2．各小组展示交流，师生共同做出评价。 3．教师总结归纳。 (这一环节根据学生的语言基础，教师可酌情给出一定的语言支架或帮助，有能力的学生可以利用2e的问题作为提纲展开描写。) 10 Show time. 教师根据学生情况选择部分学生呈现、朗读、描述各自所写短文，其他同学参与评价。 4d 时间 4 m 11 总结拓展 教师对写作部分进行总结 T: Now we have learned much about the favorite food of your hometown. It’s time to make your own crazy food. 导入下一环节，教师给出一个crazy recipe的范例，以供学生参考，要求学生创作自己的疯狂菜谱并进行小组间分享。 12 本活动的检查评价 两个同学一组，一组口述疯狂菜肴的制作过程，另一组用适当的方式记录，评选出描述得最清楚，记录得最完整的优胜小组。（这个环节不仅激发兴趣，在锻炼学生口头表达能力的同时也提升了学生听的能力。） Self check 时间 13 复习巩固： 学生阅读菜谱，了解文本提供的制作方法，将四个步骤排序并填上First, Next, Then和Finally。 (利用课件订正答案。) 14 复习目标语言 1. 借助问答总结食物制作所需食材，涉及到how many, how much的特殊疑问句，也有选择疑问句。 2. 让学生首先根据括号中的提示词写出完整的问句和答句，并核对答案，然后两人一组自由对话。 作业 1 m 15 Homework (布置作业)