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叙事要完整 广水市广办中心中学 周智勇 曾都区府河镇中心学校 教学目标： 1、学会切分情节，按照事情的起因、经过和结果完整叙述一件事。 2、学会设置情节波折和感情波折，恰当把握详略，把事情的经过写得详细生动。 教学过程： 一、自学文本 1、什么是叙事完整： 一件事情总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。 在六个要素中，事情的起因、和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。 这主要要考虑下面几个因素： （1）要有清晰的脉络，如时间先后、场景变化、等。 （2）要有前后连贯的，情节要有适当的。 （3）重要情节要有。 （4）事件中涉及的要有一定程度的刻画。 完整叙事时应注意的几点： 1、要注意记叙的顺序。 （1）顺叙：将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来，这符合情发展的逻辑。 （2）倒叙：把实情的结果或经过中的某个重要细节，放到开头来写，以引起读者的注意，或为了达到某种特殊的效果。如《羚羊木雕》一文的开头。 （3）；就是在记叙的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。如《爸爸的花儿落了》，写的是毕业典礼那天，中间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆，就是运用插叙的好例子。 2、要安排好文章的开头和结尾。像魏巍的《我的老师》，开头点名题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。以《王几何》为例，明白怎样把事情经过写完整、写清楚： 线 索：情节顺序：按时间顺序写：王老师出场；反手画图形、写名字；；请同学上讲台画圆；说明画圆的用意 详细描写：；说明自己的绰号；请同学上讲台画圆 刻画人物：外貌、、动作、 1、把握“主要事件”的内涵 叙事类记叙文写作的关键之一在于要围绕一个“核心事件”(或“主要事件)来写。《走一步，再走一步》的核心事件是什么呢? 请试着按“主要人物+起因+经过+结果”的形式概括。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 2、学习切分情节 我们通常可以把“核心事件”分成几件“小事情”(或“分支事件”)来叙述、组织，每个小事件又可以切分成几个情节来叙述。 试一试： 你能将《走一步 ，再走一步》切分成一个个小情节吗?同时，“我”的心情又发生了怎样的变化？请按时间顺序概括。 情节波折 情感变化 ①玩厌弹子，________ ————（ 厌 烦 ） ②左右为难，________ ————（ ） ③为了面子，________ ————（ ） ④________，________ ————（ 害 怕 ） ⑤________，扬长而去 ————（ ） ⑥ ， ————（ 心惊胆战） ⑦爸爸来了，________ ————（ ） ⑧________， ————（ 有了信心 ） ⑨一步一步，________ ————（ ） ⑩成功脱险，________ ————（ ） 3、根据上面的概括，试着将情节顺序变成倒叙形式。（用序号排序即可） (1)变换记叙顺序---倒叙形式1 试着将结果提前进行倒叙： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)变换记叙顺序---倒叙形式2 试着将高潮提前进行倒叙： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）当堂训练 下边这几段文字顺序凌乱，条理不清。以小组为单位讨论：怎样给它们排序最好？为什么？ ①唉，我很沮丧。我就是想去和