万用表说课---李进.pptVIP

说课内容 1、说教材—地位与作用 1、说教材—学情分析 1、说教材—教学目标 1、说教材—教学重、难点 2、说教法 3、说学法 课前准备 4、教学过程 4、教学过程—知识回顾 4、教学过程—新课导入 4、教学过程—启发引导 4、教学过程—启发引导 4、教学过程—纸上谈兵 4、教学过程—动手实践 4、教学过程—动手实践 4、教学过程—动手实践 4、教学过程—动手实践 4、教学过程—动手实践 4、教学过程—动手实践 4、教学过程—动手实践 4、教学过程—动手实践 4、课堂小结—评价 4、课堂小结—学生归纳总结 鼓励“课堂金牌之星” 上台来当小老师，讲述制作电路的心得诀窍，并给予赞扬。 4、课堂小结—老师归纳总结 5、教学反思 * 万用表的应用与实践 枣阳职教中心学校——————李进 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 第二章 简单直流电路 2.5 万用表 学生心理 自卑、畏难 能力基础 动手能力 直流电路基础 知识基础 电工电子专业13级 知识目标 掌握万用表的使用方法和技巧 技能目标 能够熟练的读数 情感目标 培养学生用万用表检测元件的能力 万用表的使用方法 选择合适的档位使测量值更准确 情 景 教 学 法 做中教 任 务 驱 动 法 法 导 引 发 启 教无定法、贵在得法 突破重点、化解难点 理实一体化教学 “做中教、做中学” 直观认识 巡视辅导 制作 决策 教学演示 学生动手 教 学 过 程 　 知识回顾（3分钟） 90分钟 　 新课导入（2分钟） 启发引导（15分钟）　 纸上谈兵（15分钟） 动手实践（45分钟） 课堂小结（10分钟） 还记得组合逻辑电路设计步骤吗？ 功能要求 真值表 逻辑表达式 合理的逻辑表达式 逻辑电路图 播放视频，激发兴趣 晋 级 淘 汰 1、少数服从多数 2、周立波具有一票否决权 3 核心电路使用一片74LS00进行设计。 功能要求： 设计要求： 问题1：一名主评和两名评委的评判，决定选手的“淘汰”或“晋级”。请列出相应关系表。 晋级 √ √ √ 晋级 × √ √ 晋级 √ × √ 淘汰 × × √ 淘汰 √ √ × 淘汰 × √ × 淘汰 √ × × 淘汰 × × × 选手结果 副评 （高晓松） 副评 （伊能静） 主评 （周立波） 一票否决 少数服从多数 问题2：假如评委同意为“1”，不同意为“0”；选手晋级为“1”，淘汰为“0”，你能够写出对应真值表吗？ 周立波 伊能静 高晓松 选手结果 A B C Y 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 周立波 伊能静 高晓松 选手结果 × × × 淘汰 淘汰 淘汰 淘汰 淘汰 晋级 晋级 晋级 × √ × × × √ × √ √ √ × × √ √ × √ × √ √ √ √ × × × 淘汰 淘汰 淘汰 淘汰 淘汰 晋级 晋级 晋级 × √ × × × √ × √ √ √ × × √ √ × √ × √ √ √ √ 74LS00 KA KC KB 5 V + - 230Ω 多余的一个与非门该怎么处理呢？ 清 一 清 动手实践 测 一 测 做 一 做 查 一 查 试 一 试 清一清 焊接前，将工具摆放整齐，台面收拾干净 根据元件清单清点元件 测一测 二极管正向阻值为二十几K 芯片的电源引脚对地阻值为几十K 设计意图：安装电路前对元器件进行检测，培养学生良 好的实验习惯。 做一做 设计意图：培养学生的合理分布元件的习惯。 做一做 焊接时，导线要横平竖直 焊完2~3个焊点擦拭烙铁头 查一查 设计意图：规范学生的安全操作，提高学生检修电路 的能力。 检查电路板的Vcc与GND是否短路 检查实验台直流电源5V是否输出正常 试一试 制作完成以后，清理现场 做好6S管理，形成良好的职业习惯。 4 检测 1 三人表决器的设计方法和步骤 2 三人表决器电路搭接方法和注意事项 *