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一 “欧洲人的欧洲” 阅读材料，概括欧洲走向联合的原因（由武力统一到和平统一） 一 “欧洲人的欧洲” 1、欧洲走向联合的原因：（由武力统一到和平统一） “欧洲人的欧洲” 3、阅读教材，归纳欧洲走向联合的过程，填写表格 5、阅读以下材料，回答欧洲走向一体化的意义： 材料一：1986年共同体的年国民生产总值高达2.6万亿美元，占世界国民生产总值的四分之一，几乎与美国相等，大大超过苏联和日本。对外贸易占世界总贸易的40%，成为世界最大的贸易实体。 材料二：进入70年代， ……不可避免要导致美国同盟国政治关系的变化，表现在西欧六国外交上的独立自主倾向日益发展……美国也不能像战后初期和50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。 材料三：欧盟决不甘愿充当美国小伙伴的消极角色，欧洲作为独立的一极发挥着越来越大的作用。 自我测评： 有学者指出：“二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，代表着战后力量均势的出现和保持。在这种力量均势被打破之前，两极格局具有相对的稳定性。当时它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的调整。” 请根据相关史实，说明两极格局的“相对稳定性”及其作用，并分析导致两极格局“受到撼动”和“挑战”的因素。 （2011温二模）39．（26分）阅读下列材料，回答问题：材料一：1950年法国外交部长莫内说：“和平只能建立在相互平等的基础上。1919年我们缺少和平, 是因为我们实行歧视他人的高人一等的政策。”他认为在法德交界三角地带的煤钢工业，是互相补充的，由于人为的国界划分和民族主义的形成，造成双方为了这一地区而进行激烈的冲突，任何一方失去这一地带，就感到安全没有保证，于是发生一次又一次的冲突和战争，而煤钢工业作为军事实力的关键问题，又使冲突更加严重了。 ——摘自《欧洲之父——莫内回忆录》材料二：2006年5月,法德合作的历史教科书进入两国的高中课堂。这套新历史教科书,并不局限于法德两国的历史或者两国关系史,而是以欧洲范围内的宏观历史作为主轴,立足于反映真实历史的共同认知,教科书“充满埋葬仇恨与历史和解的意味”,帮助学生理解整个欧洲史和世界史。共同历史教科书的推出,大大促进了法德历史和解,加速了欧洲一体化的进程。——高兰《历史教科书与历史和解———法德模式与中日模式探究》（1）结合材料一和所学知识，指出法国“歧视”德国有关煤钢工业方面的具体表现，产生了哪些消极影响？（10分）（2）为解决法德围绕煤钢工业的冲突，20世纪50年代西欧出现了哪一机构？这一机构成立有何积极影响？（10分）（3）依据上述材料概述法德和解的有益经验。（6分） ①80年代末，日本进入“泡沫经济”时代，经济持续低迷。政治上种种行动也引起了亚洲各国人民的担忧。 ②2005年5、6月份《欧盟宪法条约》在法国和荷兰全民公决中被否决。 ③不结盟运动内部一直存在分歧和各种消极因素。如历史遗留下来的领土、民族、宗教争端，冲突不断发生。 ④1966—1976年中国发生“文化大革命”，据估计损失约有5000亿元。 新兴力量在崛起中遇到了哪些问题？ 5、课外延伸： 欧洲共同体的进程 欧共体的成立： （1967年） 欧洲煤钢共同体（1951年） 欧洲经济共同体 欧洲原子能共同体 1973年英国、丹麦和爱尔兰加入欧共体。 1981年1月1日，希腊成为欧共体第10个成员国。 1986年1月1日，葡萄牙和西班牙加入欧共体，使欧共体成员 国增至12个。 （1958年） 日本:领土面积377748KM2，人口1392万，日本投降时，国家经济陷于破产，战争中物质财富损失率达36%，全国有119座城市被美国的飞机炸为废墟，236万户住房被烧毁。 1965年，日本人均国民生产总值只相当于美国人均国民生产总值的25.5%；但是到了 ?? 1975年，日本追上来，改写为62.2%； ?? 1985年，日本已经逼近美国，为97.6%； ?? 1987年，按照人均国民生产总值计算，日本超过了美国。 从朝鲜战争爆发起，美国军队就向日本企业发出了大量有关武器、运载工具零部件和其他军用物质的订货单。为了帮助实现这个目标，美国被迫紧急地复兴日本的经济，这样就使还在执行的日本经济非军事化的政策迅速中止了。同时，日本和美国之间的经济合作成为必不可少的了。……从1950年开始的五年时间里，日本的企业由于军用物资的巨大需求而发达起来。……对于日本来说，这种发展是极其幸运的。事实上，当朝鲜战争爆发、特别需求突然猛增的时候，不论是企业家还是政治家都为此而高兴，并欢呼：“神风终于开始刮起来了！”……