六下Unit4.pptVIP

Unit 4 My heroes 第四单元的话题是My heroes—— 我的英雄，由6个部分组成。通过了解古代著名侠盗罗宾汉的英雄故事，以及现代生活中我们身边的英雄，引导学生正确树立英雄的形象。能用一般现在时、一般过去式和现在进行时描述自己心目中的英雄，并增强学生助人为乐、服务社会的使命感。 单元教学目标 1. 能读懂英雄人物的故事，完成相关练习，并与朋友讨论自己心目中的英雄。 2. 能听懂、理解关于Robin Hood的故事，并朗读文本内容。 3. 能根据图片及句子选出适当的单词完成句子，并掌握相关动词的用法。 4. 能了解中西方历史上不同英雄人物，培养爱国主义情怀，激发爱国主义热情。 重点单词： soldier, writer, scientist, king, deer, forest, heart, Nottingham, die, fight, leave, move, blind, brave, confident, dead, shy, wise, young, almost, around 重点短语： have a summer camp, a top footballer, China’s Father of Hybird Rice, hold on, a long time ago, too shy to speak, give up 重点句型: My hero is a top _______. Sb’s hero is a famous ________. He/She is famous around the world. We were too shy to speak. 语法渗透： 1. 现在进行时态：主语+be+v.ing（现在分词）形式 2. 一般过去时态：主语+动词过去式+时间状语 3. 动词过去式的不规则变化：give(gave) see(saw) leave(left) come(came) fight(fought) teach(taught) take(took) 4. 介词的固定搭配，如：in Beijing, from China, in the middle of, around the world, because of, at work, look after, too...to..., give up等. 书面表达: 运用一般现在时/ 一般过去时制作My hero 的海报。 文化渗透 Heroes See ( 看英雄 ）：课上，通过看、读英雄故事，了解英雄的品质，树立英雄文化。 Seek （找英雄） ：课后，通过网络、书刊、杂志、寻找自己心目中的英雄。 Share （群英会）：将自己心目中的英雄做成“英雄卡片”或海报，张贴在教室的英语角，供同学们互相学习交流讨论。 第一课时：1a, 1b 1c 第二课时：2, 3 6 第三课时：4 第四课时：5 第 一课时 教学目标： 能读懂英雄人物的故事，完成相关练习，并与朋友讨论自己心目中的英雄。 第一课时 (1a, 1b 1c) 重点单词： 名词： hero footballer scientist writer 动词： die move 形容词： brave wise 第一课时 (1a, 1b 1c) 重点短语： have a summer camp a top footballer from Argentina give money to help the poor children China’s Father of Hybrid Rice around the world because of fewer hungry people give up hope at work help me with my English 第一课时 (1a, 1b 1c) 重点句型： Sb’s hero is a ... heroes Listen and answer Who is Bill’s hero? Who is Sally’s hero? Who is Chen Zihan’s hero? Who is Li Yu’s hero? Listen a