被误判的“不专心”.docVIP

被误判的“不专心” 　　100个学习有障碍的学生，85%都存在视动整合能力不佳的问题。 　　我们在打球或者教孩子打球的时候，常常会发现一个问题，有人打球上手很快，有人就比较慢！ 　　同样是零基础的孩子，当球飞来的一刹那，有的孩子挥球拍能很准确地击到球，有的孩子挥拍子却总是会打空。打到球的孩子兴奋异常自不必说，打不到球的孩子则会垂头丧气，一边的妈妈就会着急地不断提醒娃，要他专心、好好打。 　　其实这真不是专心不专心的问题，是因为孩子的视动整合能力有差异！ 什么是视动整合能力 　　视动整合能力又叫Visual Motor Integration（简称VMI），简单来说，它就是手眼协调的一种能力，比如说眼睛里看到什么，用手就能同步画出来，就是这种能力的体现。 　　视动整合能力一般在婴幼儿阶段看不出来，要到学龄阶段会逐渐体现得很明显。因为他们的眼睛很正常，肢体动作也很正常，但是唯一的问题是，眼睛和肢体协调起来比较费力，所以会直接影响孩子的学习、写字、绘画和体育。 对于学习来说 　　科学家做过一个测试，他们找了100个学习有障碍的学生，测试了他们视动整合能力，结果发现85%的学生都存在视动整合能力不佳的问题。 　　视动整合能力在日常的学习活动中会有所表现，主要有： 　　1. 常常抄错题; 　　2. 写字时部首颠倒或者写错; 　　3. 写字速度慢; 　　4. 经常忘记数学计算过程中的进位与错位; 　　5. 经常将字写出格子或者行线外; 　　6. 经常忘记写完整答案; 　　7. 复杂的计算不出错，简单的反而出错; 　　8. 考试时漏了某些试题。 对于写字和画画来说 　　比如让一个6岁孩子临摹一个单词，如果他临摹单词的时候，写出来的字歪歪扭扭，没法很好地还原眼中所见到的真实的字，这就是一种临摹障碍，说明孩子的视动整合能力出了问题。 　　对于画画也一样，让一个有视动整合问题的孩子一边看着一个几何图形，一边画出来，通常他们画的图形将不会像原图那么规整。 　　或者让他们在一个已有的框架内涂色，你会发现，经常他们会涂到界限外面去。美国课堂上经常有这种涂色的活动，我常常看见有些小孩子涂色涂到格子外面去，一开始以为是他们不小心涂错了，但是后来发现这其实是他们下意识的行为，并不是粗心的结果。 　　这些迹象都表明，视动整合能力会影响孩子的绘画，因为他眼中的图案没法传递到手部很好地表现出来。 对于运动来说 　　很多运动项目更是要求手眼的高度结合。 　　比如说之前介绍的打网球问题（羽毛球、乒乓球也是同理），孩子需要估算球的落点，以及拍子击打的位置，之后才能挥拍将球击出，而如果视动整合能力有问题的话，你会发现，这拍子老是击不到球，就算拍子碰到球，姿势也是很别扭，直接的后果就是球会打飞了。 　　篮球、棒球、排球也是一样的道理，接球、扔球也都需要手眼的协调，否则球飞过来的时候你经常会接不好。特别对于男孩子来说，如果一起打球的时候，你接不好球，拖了球队的后腿，这会非常打击孩子的自信！ 在家就能自测 　　举国外一个最常见的视动整合能力的测试例子。这里有两幅图，要求孩子一边看着上面这幅图1，一边在下面的图2描出，如果描得正确表示孩子的视动整合能力是OK的。 　　另外，平时的一些小动作也能帮助判断孩子是否有视动整合能力的问题。 　　1. 写字画画是否很粗糙（比如画涂到框框外面去，字临摹得歪歪扭扭）; 　　2. 用橡皮擦纸的时候特别用力（比如明明擦干净了，还要擦，把纸都擦薄了）; 　　3. 组织能力欠缺; 　　4. 并不能很好地认识自己的错误; 　　5. 握笔、写字姿势很别扭; 　　6. 做数学题的时候，数字不能很好地在同一行上写出来; 　　7. 即使某个主题掌握得还不错，但测试结果仍然糟糕; 　　8. 不能很好地保持一条直线（比如写字不能一条直线，搭积木不能一条直线）。 几个提高的方法 　　美国的Brain Balance Achievement Center（大脑平衡训练中心）提供了5种训练孩子视动整合能力的方法。 　　1. 弹跳游戏 　　（Jumping games） 　　先让孩子使用跳绳或跳跳床进行规律弹跳，此时爸妈可在孩子前方拿着图卡或字卡（图卡高度必须超过幼儿头顶的位置），孩子要想办法跳高，并讲出图卡或字卡的名称，在此过程中爸妈可不断变换图片;或将难度调高变成加减法的计算，让孩子同时动脑解决数学问题。此外，若有两个幼儿时还可进行比赛，看谁说出来的速度比较快。 　　2. 折纸游戏（Origami） 　　孩子已经玩腻了剪纸或串珠等不断重复的手部游戏了吗？那么可以考虑陪着孩子一起折纸，籍由创作可爱的小动物或物品，增进孩子手部小肌肉和手腕的力量。此外，折纸当中还包含有错综复杂的空间概念，对