初中化学实验教学中培养学生探究能力的策略与实践.docVIP

初中化学实验教学中培养学生探究能力的策略与实践 沅江市阳罗洲镇中学：吴浩明 谢志军 摘 要 重视初中化学实验教学，在化学实验教学中培养学生探究能力的策略与实践。 关键词 实验教学 探究能力 教学策略 实践案例 《湖南省中学化学新课程标准》指出：“要充分重视化学实验，特别是要重视实验的探究功能。要积极创造条件使学生在实践中获得体验和知识，从中培养学生的科学精神，并能把获得的知识用于实践”。因此，教师在化学实验教学法中应该让学生在自我学习中发现问题、提出质疑，通过自主性的探究、交流、讨论及解决问题，从而培养学生科学探究能力和实践精神。 化学实验是化学教学的重要环节，是化学赖以生存并不断发展的基础，是化学学科的生命线。抓住“以实验为基础”这一基础特征，不仅能使学生加深理解、巩固化学基础知识，而且有利于培养学生形成科学的思维方式，掌握科学的研究方法，特别是在教学中将科学探究作为课程改革的突破口，有利于激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。可以说，化学实验教学是体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的重要手段，是落实《化学新课程标准》的有效途径。其中新课程标准的实施，为我们带来了新的理念及要求，实验教学的有关内容和要求也发生了巨大的变化。 一．化学实验在化学教学中的地位 1．《新课程标准》对化学实验的要求 《新课程标准》指出，实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径。在课程目标中要求学生“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验”。在内容标准中要求达到的目标是：“能积极参与做化学实验；能顺利地完成实验操作；能在实验操作中注意观察和思考相结合。” ??? 化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。课程标准要求学生遵守化学实验室的规则，初步形成良好的实验习惯，并对实验技能提出如下要求： 1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2．能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 5．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 6．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 2．《新课程标准》中的化学实验在人教版《化学（九年级）》教材中的分布 由人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级）》(简称人教版)与以往的教材相比，增加了探索性实验，减少了验证性的实验，形式上更加灵活，除课堂实验活动外，还有许多需要学生在课外进行的实验活动内容，有的还与社会调查联系起来。 下表列出了《新课程标准》中的化学实验在人教版教科书中的分布情况： 教材章节 实 验 内 容 第一单元 ①观察一组化学变化，讨论并归纳出化学变化的一些特征。 ②化学实验常用操作。 ③对蜡烛及燃烧的探究。 ④对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 第二单元 ①实验探究空气中氧气的体积分数。 ②实验探究氧气的性质。 ③实验室制取氧气。 ④观察二氧化锰对过氧化氢分解反应快慢的影响。 第三单元 ①分子运动现象实验 第四单元 ①试验明矾和过滤的净水作用。 ②根据电解水实验现象推断水的组成。 第五单元 ①实验探究化学反应中的质量关系。 第六单元 ①实验室制取二氧化碳。 ②实验探究二氧化碳的性质 第七单元 ①燃烧条件的实验探究。 ②灭火的原理的探究 第八单元 ①实验探究金属的物理性质。 ②通过实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规律。 ③用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。 ④设计实验探究铁制品锈蚀的条件。 第九单元 ①探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化。 ②配制一定溶质质量分数的溶液 第十单元 ①实验探究酸碱的主要性质。 ②使用pH试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。 ③试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。（知识视窗） 第十一单元 ①实验探究盐的主要性质。 ②当地农村常用化肥的鉴别。 第十二单元 ?①用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。 综 合 从环保部门（或环保网站）了解当地环境污染情况，参与有关的环境监测活动。 3．化学实验在教学中的作用 实验是化学课的魅力所在。直观、鲜明和生动的实验现象，不但能帮助学生接受和理解化学知识，还能促进他们获取和灵活应用化学知识，更能让学生在学习过程中得到“课课有收获”的情绪体验。有专家指出：“在教学中，无论怎样强调实验都不过分”。化学