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周长的认识 王雅萍.doc
周长的认识
益农镇小王雅萍
教学目标：
1． 通过动手摸一摸、描一描，知道周长的含义，能够具体指出一些图形的周长部分．
2．、能测量并计算三角形、长方形、 教师在黑板上画 这个图形有周长吗?(学生争议)
（这是3条线段．这没有围成一周．得封住口．）
师按学生要求封口．
这时有周长了吗? 那什么样的图形有周长呢? (板书：封闭的图形)
出示学生：封闭的图形一周的长度就是周长。（学生读一读）。
三.操作，研究求周长的策略
1.实物的测量
叶子的周长怎么算？
用线绕叶子一周，然后拉直，用尺子两处棉线的长度。
钟面的周长怎么算？
方法一：用线绕钟面一周，然后拉直，用尺子量出棉线的长度。
方法二：确定起点，然后在软尺上滚一周，回到起点。
2.图形的测量
-
（1）三角形的周长怎么算？
用尺子量出每条边的长度，把三条边的长度加起来就是三角形的周长。
（2）五角星的周长怎么算？
用尺子量出一条边的长度，边长乘以10。
２厘米
３厘米
（３）长方形的周长怎么算？
法一：３＋３＋２＋２＝１０（厘米）
法二：３×２＋２×２＝１０（厘米）
法三：（３＋２）×２＝１０（厘米）
三种方法都可以，重要的是让学生感受求长方形周长的策略。
四、拓展
正方形被分成两个部分，A和B哪个部分的周长比较长？
学生说明理由A和B的周长一样长。
这个图形的周长有长多少厘米？
介绍平移法，这个图形的周长相当于长方形的周长。
五、小结
请大家来介绍一下，这节课学到了什么？
知道了什么是周长
会算许多物体的周长
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