小学科学六年级分组实验记录(上学期)探讨.doc

科学实验记录 六 年级 实验名称：选择什么工具 实验类型：分组 实验器具及材料：剪子，锤子，镊子，起子，螺丝刀，小刀，钳子，图钉，钉子，木板，螺丝。 实验目的：选择和运用不同工具。 实验过程： 1.选择工具将钉子钉入木板。然后选择工具再将钉子起出木板。 2.将图钉钉入木板，然后选择工具，将图钉起出。 3.选择工具，将螺丝拧入木板。 4.观察钳子，锤子，剪子，镊子，起子，小刀这些工具，并总结这些工具的用途。 实验结论：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 科学实验记录 六 年级 实验名称：杠杆尺的研究 实验类型：分组 实验器具及材料：杠杆尺，钩码。 实验目的：研究杠杆尺省力，费力，等力的特点。 实验过程： 把杠杆尺的左端当做用力端，把杠杆尺的右端当做阻力端。以杠杆尺中点为支点。 在杠杆尺的右端的第二个格挂上2个钩码。 观察并研究在杠杆尺的左端第一个格上需要几个钩码，杠杆尺才能平衡。 继续在杠杆尺的右端的第二个格挂上2个钩码。 观察并研究在杠杆尺的左端第四个格上需要几个钩码，杠杆尺才能平衡。 继续在杠杆尺的右端的第二个格挂上2个钩码。 观察并研究在杠杆尺的左端第二个格上需要几个钩码，杠杆尺才能平衡。 记录观察结果，并总结杠杆尺杠杆在什么情况下省力，什么情况下费力，什么情况下等力。 实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的 科学实验记录 六 年级 实验名称：杠杆类工具 实验类型：分组 实验器具及材料：起子，螺丝刀，起钉锤，镊子，钳子，剪子，筷子等工具。 实验目的：观察并研究这些杠杆类工具的特点。 实验过程： 观察起子，螺丝刀，起钉锤，镊子，钳子，剪子，筷子等工具。 找出这些工具的用力点，阻力点，支点。 判断这些工具都是什么类型的杠杆。 实验结论：不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。 科学实验记录 六 年级 实验名称：轮大小对轴作用的影响 实验类型：分组 实验器具及材料：轮轴实验盒，钩码，测力计。 实验目的：研究轮大小对轴作用力的影响 实验过程： 组装轮轴实验装置。 用测力计测量出一个钩码的重量。 将钩码挂在轴上，将测力计挂钩系在轮的绳子上。 向下方用力，将轴上的钩码提起来使轮轴平衡。 观察并比较测力计的读数，总结在轮上用力的特点。 6.换一个更大的轮，然后继续比较轮大小的作用。 实验结论：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 科学实验记录 六 年级 实验名称：定滑轮的研究 实验类型：分组 实验器具及材料：滑轮实验盒，钩码，测力计。 实验目的：研究定滑轮的特点。 实验过程： 组装定滑轮实验装置。 用测力计测量一个钩码的重量。 将钩码挂在定滑轮的一端。 将测力计系在定滑轮的另一端绳子上。 向下用力提起钩码，并保持平衡。 观察测力计的用力方向，并记录测力的读数。 7.总结定滑轮的用力特点。 实验结论：定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。 动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。 科学实验记录 六 年级 实验名称：动滑轮的研究 实验类型：分组 实验器具及材料：滑轮实验盒，钩码，测力计。 实验目的：研究动滑轮的特点。 实验过程： 1.组装动滑轮实验装置。 2.用测力计测量一个钩码的重量。 3.将钩码挂在动滑轮的一端。 4.将测力计系在动滑轮的另一端绳子上。 5.向下用力提起钩码，并保持平衡。 6.观察测力计的用力方向，并记录测力的读数。 7.总结动滑轮的用力特点。 实验结论：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。 科学实验记录 六 年级 实验名称：斜面的作用 实验类型：分组 实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。 实验目的：研究斜面的作用。 实验过程： 1.组装斜面的实验装置。 2.用测力计测量两个钩码的重量。 3.在斜面上用测力拖动这两个钩码，观察并记录测力计的读数。 4.总结斜面的作用。 实验结论：斜面是省力的 科学实验记录 六 年级 实验名称：研究不同坡度斜面的作用 实验类型：分组 实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。 实验目的：研究不同坡度斜面的特点。 实验过程： 1.组装斜面的实验装置。 2.把木板分别搭在高低不同的木块上，做几个不同坡度的斜面。 3.分别沿着这些斜面用测力计将两个钩码拉上去，观察并记录钩码的读数。 4.比较不同坡度斜面上测力计的读数，总结不同坡度斜面的用力特点。 实验结论：发现同一物体从斜面拉上用