24.3.1基本几何体.doc

24.3基本几何体的平面展开图 （第1课时） 一、教学目标 【知识与技能】 1.理解并掌握棱柱、圆锥、圆柱等常见几何体的侧面展开图. 2.进一步培养我们的空间观念和综合运用知识的能力. 【过程与方法】[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 棱柱、棱锥、圆锥的侧面展开图 三、教学难点 会根据沿不同面展开来判定几何体的展开图的情况 四 教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 新知探究 1.观察与思考 圆柱、圆锥的侧面展开图分别是什么？ 我们知道圆柱的侧面展开图是长方形，圆锥的侧面展开图是扇形.但在实际生活中常常需要了解整个立体图形展开的形状，如包装一个长方体形状的物体，需要根据其平面展开图来裁剪纸张[来源:学科网ZXXK] 2.做一做 ? 准备12个一样大的三边都相等的三角形，用透明胶粘贴成下面的三种形状： ? 左面的图实际上是由三棱锥展开而成的平面图形，我们把它叫做三棱锥的平面展开图 ? 观察猜测圆柱和圆锥的侧面展开图的形状，进而得到答案 学生动手操作，折叠，感知几何体的展开图的情况 学生交流 讨论折叠的情况 通过多媒体展示圆柱、圆锥的侧面展开图，引入本节主题 通过猜测——动手操作——讨论——验证的思维过程，让学生掌握三棱锥的展开图 环节二： 尝试应用 下面四个图形是多面体的展开图，你能说出这些多面体的名称吗? 请将上面的图形花在纸上，然后再剪下来折折看你的猜测是否正确？ 学生讨论交流 学生动手剪下这些形状，动手操作验证自己的猜测 通过对不同的展开图的直观感知，以问题串的形式集中展现出来，让学生更好掌握几何体的展开图 环节三： 能力提升 下列的图形都是正方体的展开图吗？ 将相对的两个面涂上相同的颜色，正方体的平面展开图共有以下11种： 学生先自主完成 然后交流得到的答案 学生借助于正方体模型，以小组为单位，合作操作，得到正方体的展开情况 先以判断的形式，让学生参照所给的图形，找出正方体的展开图，然后以此为基础，得到正方体沿不同的面展开的所有情况 环节四： 课堂小结 1、什么是多面体的平面展开图 2、多面体沿着它不同的棱将它展开，可以得到不同平面展开图 。 3、要能说出简单多面体的平面展开图。 学生积极发言 谈谈自己本节课的收获情况 归纳总结本节课的知识情况，建构本节课的知识框架 环节五： 当堂达标 1、如果“你”在前面，那么谁在后面？ 2、“坚”在下，“就”在后，胜利在哪里？ 3.如图是一个立方体纸盒的展开图，使展开图沿虚线折叠成正方体后相对面上的两个数互为相反数,求:a、b、c 4.下列的三幅平面图是三棱柱的表面展开图的有__ 5.下面是一多面体的展开图，平面图形的旁边都标注了字母，请根据要求回答问题： (1)如果A面在多面体的底部，哪一面会在上面? (2)如果面F在前面，面B在左面，哪一面会在上面? (3)如果面C在右面，面D在后面，哪一面会在上面? [来源:学科网ZXXK]巩固本节课所学内容