北师大版三年级语文上册《说声对不起》精品优质公开课课件解读.ppt

* 前提测评答案 说声“对不起” 一、谈话导入，揭示课题。 1.你能说说在日常生活中，什么情况下需要和别人说对不起吗？你有过这样的经历吗？ 2.从文章题目中你获得了什么信息？ 说的是一件关于道歉的事。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能找出文中描写人物神态和心理活动的句子，体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。 3.通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误的道理。 挨 超 陆 铅 措 陈 眶 （chāo） （ái） （挨打） （超过） （lù） （陆地） （qiān） （铅笔） （cuò） （措施） （chén） （陈述） （kuàng） （眼眶） 彼 歉 任 秒 凑 谅 束 （qiàn） （bǐ） （彼此） （道歉） （rèn） （任务） （miǎo） （秒针） （còu） （凑合） （liàng） （原谅） （shù） （约束） 难铅陈支 吾任秒谅束 思考·讨论 1.课文讲了一件什么事? 2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？ 3.事情开始怎样?后来又是怎样的呢？ 4.是什么力量让“我”这样做的? 1.课文写了一件什么事? “我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。老师让我向他道歉，可我说不出口。最后，在老师、同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声“对不起”。 三、品词析句，感悟形象 1.“我”应该和陆叶说“对不起”吗？ 应 该 我对他造成了伤害。 2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？ 因为 “我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我向他道歉，跟他说声“对不起”。 3.“我”是一个什么样的孩子？“我”不小心把同学的下巴划破后，开始是怎样的？后来是怎样的？ “我”是一个比较内向，自尊心很强的孩子。 所以当“我”不小心划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声“对不起”。 4.是什么力量让“我”这样做的？ 是老师、同学的鼓励，才使“我”克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声“对不起”。 “教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。” 这段心理描写，形象地写出了当时“我”的感受以及矛盾的心情，很符合人物当时的心理。 这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能改是一个小学生应有的好品质。 5.读了课文，你明白了什么道理？ 2. 第四段作者进行了什么描写？ 有什么作用？ 试着用你的声音表现作者的心情吧。 3.后来是怎样的？ 你能在课文中找到相关的段落或句子说明吗？ 第六、第八两个自然段都是对“我”的心理描写，两段的相同之处在于“我”始终认为自己应该道歉，不同之处是分别反映出“我”不敢开口道歉和 “我”勇敢地大声说对不起。其间起关键作用的是第七段中老师的鼓励，老师亲切的语言和动作让我克服障碍，鼓起勇气、大声道歉。 4.有感情地朗读课文，说说文章通过生动的心理描写和神态描写，表现我心理变化的过程，你从中获得了 什么启示？ 1.你还知道哪些讲文明懂礼貌的故事，把这些故事整理在摘抄本上，选几个讲给同学听听。 四.课外拓展，升华情感。 2.你知道哪些文明礼貌用语，展示给同学们看看，看谁积累得最多，并选择两个词语写一段话。 小结 说声“对不起” 划伤同学 老师让我道歉 困窘害怕 慌乱紧张 鼓起勇气、大声道歉 * 前提测评答案