九十七学年度第二学期公馆国民小学五年级数学领域教学计画表.doc

九十七 學年度 第二學期 公館 國民小學 五年級 數學領域 教學計畫表 一、 課程架構圖： 週次／日期 主題／單元 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學 資源 評量 方式 重大議題 第 一 週 2/09 ｜2/13 數與量：一、分數乘除以整數（五節） N-2-6 在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量，並能解決分數的合成、分解以及簡單整數倍的問題。 N-3-4 在具體情境中，解決分數乘以分數的問題，進而形成分數倍的概念。 N-3-7 能用分數倍的概念，整合以分數為除數的包含除和等分除的運算格式。 連結： C-S-1,C-S-4,C-S-5,C-R-2,C-R-3,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-7,C-C-8,C-E-4 能用分數表示「整數相除」的意涵。 能認識分數乘除以整數的意義，並解決之。 【活動一】用分數表示整數相除的結果 1.解決包含除的問題，進行整數÷整數， 結果用分數表示。 【活動二】分數乘以整數 1.經驗單位分數乘以整數的問題。 2.察覺真分數乘以整數倍時，分母不變，把分子和整數相乘即可。 3.察覺和解決假分數乘以整數的問題。 4.帶分數乘以整數，可以將帶分數換成假分數，或使用之前學習過的分配律進行解題活動。 【活動三】分數除以整數 1.解決單位分數除以整數的問題。 2.察覺真分數除以整數的問題，只要將分母乘以整數，分子不變就可以算出答案。 3.察覺和解決假分數除以整數的問題。 4.察覺和解決帶分數除以整數的問題。 課本情境掛圖 生字/數學小白板 白板筆 口頭 回答 紙筆 測驗 【資訊教育】 3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法 【性別平等】 1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制 第 二 、 三 週 2/16 │ 2/27 圖形與空間： 二、四邊形（十節） S-2-2 能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。 S-2-3 能透過實測察覺形體的性質。 S-2-5 能瞭解兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行。 連結： C-R-1,C-R-2,,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-3,C-C-4, 認識兩鉛垂線 、兩水平線互相平行 畫垂直線和平行線（兩線互相垂直、平行) 透過邊、角的測量和其關係 ，察覺正方形 、長方形、平行四邊形、梯形、菱形等平面圖形的性質 能依據四邊形邊與邊的垂直平行關係，辨認比較正方形 、長方形、平行四邊形、菱形、梯形的異同。 【活動一】垂直 1.察覺水平線和鉛垂線，進而認識互相垂直。 2.透過觀察、討論和操作畫垂直線。 3.透過觀察、討論直角，察覺並檢驗兩直線是否互相垂直或互相平行。 【活動二】平行 1.認識兩條直線互相平行的關係。 2.察覺兩鉛垂線互相平行。 3.透過觀察、討論和操作，畫平行線。 4.察覺並檢驗兩直線是否互相垂直或互相平行。 【活動三】平行直線間的距離 1.教師口述布題，透過觀察、討論和操作，察覺並說明直線和線段的意義。 2.察覺平面上兩平行線間等距的關係。 【活動四】各種四邊形的性質 1.透過操作邊、角的測量，察覺並說明正方形、長方形等圖形的性質。 2.察覺並說明平行四邊形、梯形 四 、 五 週 3/02 │ 3/13 代數： 三、數量關係（十節） A-2-1 能將生活情境中簡單問題表徵為含有△、□、甲、乙、？、…等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。 A-2-3 能透過具體觀察及探索，察覺簡易數量模式，並能描述模式的一些特性。 連結： C-R-1,C-R-3,C-T-1,C-T-2,C-S-4,C-C-1,C-C-3,C-C-5 觀察生活情境中數量的變化關係（和不變 、差不變、倍數、積不變）。 觀察生活中的數量關係，並以文字或符號表徵這些數量 能將生活情境中簡單問題表徵為含有、、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。將生活情境中簡單問題表徵為含有、、甲、乙、？、等的式子解釋式子與原問題情境的關係。含有、、甲、乙、？、等的式子含有、、甲、乙、？、等的式子 六 、 七 週 3/16 │ 3/27 數與量、圖形與空間：四、面積（十節） N-3-11 能以切割後，重新拼湊組合的方式(幾何部分要配合)，將平行四邊形、三角形和梯形，變形成長方形而計算其面積，形成面積之計算公式。 CA-05 以符號表示各種代數律、幾何公式，和分數乘法及除法的算則。 連結： C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-T-3,C-C-1,C-C-5,C-E-1,C-E-5 認識平