2016-2017学年粤教版必修一 3.1 实验：探究弹力与弹簧伸长量的关系 作业.docxVIP

第二节　研究摩擦力1．两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍____________________或________________的力，这种力叫摩擦力．2．两个相互接触的物体有相对滑动时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦．在滑动摩擦中，物体间产生的阻碍物体相对滑动的作用力，叫滑动摩擦力，滑动摩擦力的方向跟物体相对滑动的方向________，滑动摩擦力的公式是________，其中______叫动摩擦因数，只与相互接触的两个物体的________、接触面的____________有关，与____________大小无关．3．当物体具有____________的趋势，物体间产生的摩擦叫静摩擦力．静摩擦力的方向总是和接触面相切，并且跟物体相对滑动趋势的方向________(填“相同”或“相反”)．4．关于摩擦力产生的条件，下列说法正确的是(　)A．相互压紧的粗糙的物体之间总有摩擦力作用B．相对运动的物体之间总有摩擦力作用C．只有相互压紧并有相对运动或有相对运动趋势的粗糙物体间才有摩擦力作用D．只有相互压紧并有相对运动的物体之间才有摩擦力作用5．(双选)关于摩擦力的方向，下列说法正确的是(　)A．滑动摩擦力的方向，总是和物体运动的方向相反B．滑动摩擦力的方向，总是和物体运动的方向相同C．物体所受摩擦力的方向总是和接触面相切D．物体所受摩擦力的方向和物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反6．关于摩擦力与弹力的关系，下列说法正确的是(　)A．有弹力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有弹力C．弹力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，弹力一定越大7．(双选)图1如图1所示，人握住旗杆匀速上爬，则下列说法正确的是(　)A．人受到的摩擦力的方向是向下的B．人受到的摩擦力的方向是向上的C．手握旗杆的力越大，人受到的摩擦力越大D．若手握旗杆的力增加，人受的摩擦力仍保持不变【概念规律练】知识点一　摩擦力产生的条件1．下列说法中正确的是(　)A．相互压紧的两物体间有弹力作用也一定有摩擦力作用B．相对运动的物体间总有摩擦力的作用C．只有相互压紧且发生相对运动的物体间才有摩擦力的作用D．只有相互压紧且发生相对运动或有相对运动趋势、不光滑的物体间才有摩擦力的作用2．(双选)下列说法中正确的是(　)A．相互接触并有相对运动的两物体间必有摩擦力B．两物体间有摩擦力，则其间必有弹力C．两物体间有弹力，则其间必有摩擦力D．两物体间无弹力，则其间必无摩擦力知识点二　滑动摩擦力3．(双选)关于滑动摩擦力和动摩擦因数，下列说法正确的是(　)A．由滑动摩擦力公式f＝μFN可知，f与μ成正比，与FN成正比B．滑动摩擦力与物体间的接触面积有关，接触面积越大，滑动摩擦力越大C．由μ＝可知，μ与f成正比，与FN成反比D．动摩擦因数由接触面的材料和粗糙程度决定4.图2如图2所示，在μ＝0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20 kg，在运动过程中，还受到一个水平向左大小为10 N的拉力F作用，则物体受到滑动摩擦力为(g取10 N/kg)(　)A．10 N，水平向右 B．10 N，水平向左C．20 N，水平向右 D．20 N，水平向左知识点三　静摩擦力5．(双选)关于静摩擦力，下列说法中正确的是(　)A．两个运动的物体之间可能有静摩擦力的作用B．静摩擦力的方向总是与物体相对运动趋势的方向相反C．当认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力时，可以用f＝μFN计算静摩擦力D．静摩擦力的大小与接触面的性质及正压力有关6．(双选)图3如图3所示，物体在水平向左拉力F1和水平向右拉力F2作用下，静止于水平地面上，则物体所受摩擦力f的大小和方向为(　)A．F1F2时，f＝F1－F2，方向水平向右B．F1F2时，f＝F2－F1，方向水平向右C．F2＝F1，f＝0D．根据摩擦力计算公式可知，f为定值μmg【方法技巧练】一、摩擦力有无的判断方法7.图4如图4所示，有三个相同的物体叠放在一起，置于粗糙水平地面上，现用水平力F作用在B上，三个物体仍然静止，下列说法中正确的是(　)A．A受到B摩擦力的作用B．B受到A、C摩擦力的作用C．B只受C摩擦力的作用D．C只受地面摩擦力的作用二、摩擦力方向的判断方法8．如图5所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱，试判断下列情况中，木箱所受摩擦力的方向：图5(1)汽车由静止加速运动时(木箱和车之间无相对滑动)；(2)汽车刹车时(二者无相对滑动)；(3)汽车匀速运动时(二者无相对滑动)；(4)汽车刹车，木箱在车上向前滑动时；(5)汽车在匀速行驶过程中突然加速，木箱在车上滑动时．三、摩擦力大小的计算9．质量为2 kg的物体，静止在水平地面上．物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平拉力．(g取10 N/