2017届一轮复习新人教版 文化传承与创新单元总结 课件（49张）.pptxVIP

单 元 总 结 　一、传统文化的保护与传承的命题模式(1)运用文化生活知识,说明为什么要继承“×××”。(2)运用文化生活知识,分析如何正确对待“×××”。(3)结合材料,分析对待“×××”如何处理继承与创新的关系。①传统文化具有鲜明的民族性,是维系民族生存和发展的精神纽带。②“取其精华、去其糟粕”,批判继承,古为今用。对传统文化中符合社会发展要求的积极向上的内容,应该继续保持和发扬;对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必须加以改造或剔除。③继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求。继承与发展,是同一个过程的两个方面。在继承的基础上发展,在发展的过程中继承,不断推陈出新,革故鼎新。④弘扬优秀传统文化,加强对外文化交流,增强民族文化的国际影响力。⑤反对“守旧主义”和“历史虚无主义”。　二、有关文化创新的命题模式(1)运用文化创新的知识,分析上述材料体现的文化生活道理。(2)运用文化生活知识,说明为什么要进行文化创新。(3)运用文化生活知识,分析如何振兴文化产业,建设社会主义文化强国。(4)如何实现文化的跨越式发展?①文化创新可以推动社会实践的发展,文化创新能够促进民放文化的繁荣。②社会实践是文化创新的源泉和动力,人民群众是社会实践的主体,也是文化创造的主体。③立足于社会实践,是文化创作的基本要求,也是文化创新的根本途径。④文化创新的两条基本途径是继承传统,推陈出新;面向世界,博采众长。“为什么”(原因)类非选择题解题方法　　此类题一般设问以“为什么说”“为什么要”等形式呈现,回答时要求分别从必要性和重要性两个方面进行阐述。　一、分析原因、依据的思路第一种方案:从必要性、重要性的角度展开。必要性亦可理解为紧迫性,也就是应规律、时代背景而生的,是为了解决现状不足的需要。重要性就是解决此问题的意义。另外,如果设问中有明确的“行为人”,则应补充这是“行为人”的职责。比如说党和国家为什么如此重视就业问题,设问中的“行为人”是党和国家,那么答题时除了回答“必要性”“重要性”外,还应补充:这是由党的地位、性质、宗旨决定的;这是由国家性质、国家职能和国家机构活动原则决定的。第二种方案:从“为什么要”“为什么能”的角度展开。第三种方案:从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。二、解题的方略1.理论联系实际的方法:命题者以社会热点问题为载体(主要涉及社会经济发展中的问题或不足方面的材料),考查我们运用所学基本理论来分析、解决现实问题的能力,对于社会热点问题,我们不仅要知其然,还要知其所以然。为做到知其所以然,解答此类问题要从三方面入手:①客观实际的要求;②从课本中找出理论依据;③阐述、明确其现实意义。2.逻辑关系法:任何现象的产生都是由一定原因所引起的,原因和结果之间存在着逻辑关系,原因类试题就是让我们探究引起现实问题的原因。从逻辑关系上讲,能构成原因的要素主要有三个方面:第一方面是现实问题的重要性,而重要性又体现在其地位、作用、意义等方面。第二方面是现实问题的必要性,即解决这一问题势在必行,否则会引起更坏的后果。第三方面是行为主体的必要性,分析行为主体这样做的原理依据。该试题一般形式为:结合什么知识,行为主体(党、政府、国家、企业、个人)为什么要××。3.分析综合法:分析综合法是科学思维方法,我们既要注意在综合指导下进行深入分析,又要注意在分析基础上进行综合。对于原因类问题的分析,我们既要从整体把握,又要从微观入手。原因类问题本身是由诸多要素构成的统一整体,为了便于解答,我们将这一整体分解为各个要素,分别加以研究,将大问题化解为几个小问题,逐一回答,降低难度,以便于操作,解决问题。4.主题定位法:高考试题非常重视判断和归纳提取有效信息的能力,在诸多有效信息中,原因类试题设问中的相关主题是标志性信息,可以说确定了设问中的主题,也就确定了答题方向和答题思路。此类原因或依据类试题的形式为:运用××知识,为什么××(××的依据、原因、理由)。解答此类原因或依据类试题步骤为:①确立问题中的主题,主题一般是一个。②具体分析与该主题相关的知识点,要求分析全面,与此主题有关的原理尽量用齐。该类题作答的具体要求为:原理(哲学还要加方法论),该主题符合了(违背了)该原理或是坚持××原理的客观要求(重大举措、必然选择),××有什么意义。答题格式:客观必然性(理论依据和现实依据)+意义(作用、好处、积极影响)。　上海世博会上,各国展馆纷纷展示本民族文化的独特风采,如丹麦的“小美人鱼”、卢森堡的“金色少女”像……同时,许多外国展馆也都嵌入了中华文化元素,如意大利馆的“福”字、挪威馆的“中国红”……结合材料,从《文化生活》的角度分析为什么文化既是民族的,又是世界的。【解析】本问考查的题型是“为什么”,需要从必要性和重要性两方面作答;内容是“