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4.2 结构图 教学目标 1.通过具体实例,了解结构图的构成;并运用结构图，梳理已学过的知识,形成完整的知识体系； 2.能根据所给的结构图,用语言描述框图所包含的内容； 3.结合给出的结构图,与他人进行交流,体会结构图在揭示事物联系中的作用. 教学重点、难点： 运用结构图梳理已学过的知识,整理收集到的资料信息，根据所给的结构图,用语言描述框图所包含的内容. 新课教学 一、认识结构图——结构图示例 图一 《数学Ⅰ》第二章“基本初等函数的知识结构图： 结构图的构成：由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线构成（或方向箭头）构成。连线通常按照从上到下、从左到右的方向（方向箭头按箭头所指的方向）表示要素的从属关系或逻辑的先后关系。 1、先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系； 2、处理好“上位”与“下位”的关系； “下位”要素比“上位”要素更为具体， “上位”要素比“下位”要素更为抽象。 3、再逐步细化各层要素； 4、画出结构图，表示整个系统。 三、结构图题型： 题型一、首先要确定组成结构图的基本要素，然后通 过连线来标明各要素之间的从属关系或逻辑的先后关系。 例1：如上面的基本初等函数的知识结构图。 它反映的是“定义”、“图象与性质”与 “指数函数”的是从属关系。 例2、如右图。 该结构图反映的的指数幂推广过程。 例3、《数学3》第二章“统计”知识结构图。 课本P76页图4.2-4 该结构图反映的是“收集数据（随机抽样）”与“整理、分析数据，估计、推断”之间的逻辑先后关系。从上到下反映的是要素间的从属关系，该种关系通常是“树形”结构。 题型二、在结构图中也常出现一些“环”形结构，这种情形常在表达逻辑先后关系时出现。 题型三、表示一个组织或部门构成，呈“树”形结构。 如：某公司组织结构图： 某校学生会的组织结构图分别如下： 题型四、除了表达知识结构和组织结构，结构图还广泛应用于其它情形，是人们有条理地思考和交流思想的工具。 请同学们谈谈对数列知识的认识，用结构图来表示。 四、思考： 流程图与结构图的区别： 流程图是描述动态过程；结构图是刻画系统结构。 五、练习：（1）画出四种命题的知识结构框图。 （2）画《数学4（必修）》第3章三角恒等变换的和角、差角、倍角公式结构图。 六、结构图小结： 1、紧密结合具体实例，从能读懂结构图到能画出结构图； 2、区分好各要素的从属关系或逻辑先后关系，按基本单元或要素（必要时进行细化）画出结构图 了解结构图的常见类型：树形、环形以及其它类型的结构图。 1 / 5 结构图 知识结构图 组织结构图 读图 画图 画图 从属关系 逻辑先后关系 读图 “树形”结构 其他结构图 画图 定义 图象与函数 指数函数 整数指数幂 有理指数幂 无理指数幂 随机事件 频率 概率、频率的 意义与性质 古典概率 几何概率 随机数与随机模拟 应用概率知识解决实际问题 随机事件 频率 概率、频率的 意义与性质 古典概率 几何概率 随机数与随机模拟 应用概率知识解决实际问题 学生会 学习部 宣传部 体育部 文艺部 生活部 学生会组织机构图 原命题 否命题 逆命题 逆否命题 互 逆 互否 互 逆 互 否 互 为 逆 否 互 为 逆 否 Cα+β Sα+β Tα+β Tα-β Sα-β Cα-β C2α S2α T2α 不合格 合格 不合格 合格 不合格 合格 成品 废品 精加工 返修检验 最后检验 返修加工 检验