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这里的群峰，重岩 叠嶂，峭壁对峙；这里的江水，汹涌奔腾，惊涛拍岸；这里的怪柏，盘曲嶙峋，千姿百态；这里的猿啼，凄凉哀转，空谷回响……三峡的一山一水，一景一物，无不如诗如画，令人心驰神往。今天，我们跟随郦道元走进《三峡》，去领略三峡之美。  学习目标： （一）知识与能力： 1、积累常用的文言实虚词；背诵全文。 2、学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。 （二）过程与方法： 1、重视朗读训练，提高学生朗读和翻译的能力。 2、在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。 （三）情感态度与价值观： 感受祖国山川的壮美雄奇，培养 热爱祖国山河的感情。 1、反复朗读，学习抓住特征描写景物的方法。背诵全文。 2、激发想象，体味作品的语言美、意境美，培养学生热爱祖国河山的感情。 （一）作者、作品介绍： 二、初读课文正字音。 1、作者：郦道元 范阳涿县（现在属河北）人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。 2.作品介绍： 本文选自《水经注疏》。《水经注》，其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 （二）读准字音 阙 曦 溯 御风 素湍 绝 飞漱 属引 quē xī sù yù tuān yǎn shù zhǔ 1、文言文朗读如何断句？ A.注意句中停顿，不要读破句。 ①语言结构停顿。如：中/间力拉崩倒之声 后狼止/而前狼又至 ②语意停顿。如：其一/犬坐于前 B.注意词间的停顿。如：一狼/洞其中 C.有些表议论、推断、反问等语气的句子或段落，前面常由“故”“夫”“盖”“其”“若夫”“至若”“然则”等词领起，朗读时常在此处停顿。如：盖/简桃核修狭者为之。 2.播放配乐朗读，注意句子的节奏。 3.找同学朗读，明确听读要求（划出读错的字和停顿不准确的句子） 纠正个别读得不准确的字及句子。如： 则/素湍绿潭，回清/倒影 4.齐读课文，注意句子的停顿。 5.配乐朗读。 6．生流利朗读课文。 自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分，不见曦月。 至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间。清/荣/峻/茂，良多趣味。 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （一）复习翻译的基本方法： 原则：“信”“达”“雅”， 即准确、通顺、有文采。 要领：“留”“换”“补”“删”“调”， 即保留、替换、补充、删去、调换。 （二）自主合作，疏通文意 1.自己结合课下注释和工具书，理解句意。 2.小组交流成果，讨论不理解的句子。 3.派代表提出解决不了的句子，师生共同研讨。 重点句子 1、两岸连山，略无阙处。 2、自非亭午夜分，不见曦月。 3、夏水襄陵，沿溯阻绝。 略无：毫无。 阙：通“缺”，豁口，空隙。 两岸都是相连的高山，没有中断的地方。 自非：若不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光。 这里指太阳。 若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 襄：上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。 夏天水涨，江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只 都被阻，不能通航。 4、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 5、素湍绿潭，回清倒影。 虽：即使。奔：飞奔的马。 疾：快。 中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风， 也不如它快。 素湍：白色的急流。 湍：急流的水。 回清：回旋的清波。 雪白的急流，碧绿的深潭， 回旋着清