3、 内容充实讲解.ppt

* * * * 所谓“内容充实”，是指写进文章里的材料有较 高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必 要的、足够的，而不是单薄的。这里的“内容”是指 写进文章的思想感情、人物事件和数据资料等等。记 叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文 中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性 清楚，资料充分。 第3讲 内容充实 (2013·湖南高考)阅读下面的材料，根据要求作文。 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风 雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它 已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？”天地 苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿 意。” 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴 着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静 相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福： 父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角 度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 两则材料共同的关键词都是“我愿意”；另一个关键词是 “值得”，第二则材料暗含了该词。第一则材料中的“它”表 面上看是一只鸟，实际上象征着高飞的人——只要能飞上高山 之巅，即使精疲力竭、伤痕累累，因为值得，也就无怨无悔。 第二则材料则是强调要花些时间陪父母。两段材料描绘了不同 的生活方式，表达了不同的人生追求和价值取向。在语言表达 上，两段文字均以“愿意”收束，暗示着不论主体选择哪种人 生态度，均应听从内心召唤，以自觉、自愿、主动为前提；也 有强调“愿意”之于人生意义的重要性的意见。 1、读材料，抓关键词 2、析材料，审读寓意（含意） 材料一的寓意，可以理解为一个主体为追逐自己的理想而 奋飞，即使经受挫折、磨难与伤痛也无怨无悔。材料二的含意， 可以理解为主体在陪伴家人的过程中感到满足和幸福；与材料 一相比较，表现了另一种生活方式与人生追求。 综合两则材料进行立意比单纯从一则材料出发，思维的层次更高远。（1）在人生的选择上并无优劣之分，只要是发自内心的，人生就是幸福而充实的；（2）人生是两面的，它有奋力飞腾、搏击长空的一面，也有安详宁静、温暖幸福的一面，真正的人生不是舍此而取彼，而是两者的统一；（3）从社会的角度，正确看待人生的进退，进则奋力拼搏，实现人生价值，退则回归家庭，安享幸福宁静。 3、分析两则材料，确定立意 从单则材料出发进行立意。从第一则材料中，可以提炼出 “确定目标，坚定不移地奋斗”“人生的磨难”“敢于拼搏， 迎难而上”等观点，从第二则材料中，我们可以抽象出“亲情” “幸福”“家庭”等关键词，但是在具体写作过程中，要以 “我愿意”为前提，突显服从于内心需要的人生态度，而不能 把材料简单地处理成“拼搏”“磨难”“亲情”的话题来写作 文。 4、分析单则材料，确定立意 ①心有猛虎，细嗅蔷薇 ②鸿鹄一心展翅腾飞，在脑海深处猛虎的咆哮怒吼之下风雨兼程，直击山之巅、海之角；父子桌前相守，一时蔷薇香溢，宁静安然，生活于细碎之处尽现美丽清新。 ③我心有猛虎，却细嗅蔷薇，两者兼二为一，何乐而不为？ ④“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！”苏子心中自有虎啸龙吟，如那追逐巅峰的苍鹰，手持刀剑，锋芒逼视，然尽管无畏，也依然不忘在征服的途中追忆亡妻“十年生死两茫茫”，也依然拥有享受生活宁静安详的勇气，长叹一声“此心安处是故乡”！ ⑤追求但不苛求，既有猛虎吟啸，也任蔷薇盛开。 题目形象，有韵味。让阅卷老师眼前一亮。 概述材料，语言简洁，形象鲜明。解释“猛虎”与“蔷薇”的内涵，切合题意。 呼应标题，明确观点。 以苏轼的古代事例从“点”方面论证观点，说理透彻。 分析苏轼事例，提出第一个分论点：猛虎和蔷薇可以并存。 ⑥雨果曾言：让内心住着一条巨龙，既是一种苦刑，也 是一种乐趣。而林徽因却叹道：真正的平静不是远离车马喧 嚣，而是在心中修篱种菊。不因一心追梦而忘却了眼下幸福 的珍贵，也不因适意的享受而拒绝让自己经受磨砺，巨龙与 心篱同样寄居在心中，彼此安然无恙，共同挑起我们真正向 往的生活。子曰：修身，齐家，治国，平天下。追求远方与 活在当下绝非矛盾，而是一种循序渐进的过程，为何非要拆 散彼此，而不坦然接纳呢！ ⑦享受生活之美，乐在砺炼之痛，猛虎与蔷薇，交相融 合。 ⑧被誉为“铁娘子”的撒切尔夫人一生风华绝代，享誉 全球，然而临死前却自责与悔恨于对子女的疏忽。陆游心怀 天下，悲悯苍生，时刻吟唱“此身难料，心在天山，身老沧 州”，却痛苦萦心，无法自释；孟夫子虽能“红颜弃轩冕