《唯一的听众》导学案_9326.docVIP

《唯一的听众》 导学案 （第 一 课时） 班 级： 小 组： 学生姓名： 学习 目标 我能掌握本课生字、新词。 我能通过朗读，把握课文的主要内容，理清文章脉络。 学习 重点 通过朗读，把握课文的主要内容。 我能通过小组合作，理清文章的脉络。 学习 难点 把握课文的主要内容，理清文章的脉络。 学法 提示 自主探究法、合作交流法。 学 习 过 程 自主学习，获取新知。 1、拼音读写能手。 bái chī jǔ sàng liū zǒu yí shì （ ） （ ） （ ） （ ） 2、在括号里填上恰当的字，组成词语。 yōu （ ）久 （ ）静 （ ）愁 （ ）美 yí （ ）式 （ ）留 怀（ ） 转（ ） qiàn （ ）款 道（ ） 镶（ ） 拉（ ） 3、读课文题目理解，在本文中“唯一的听众”指的是 ___________。课文主要讲述了____________________________________ 的故事。 二、合作交流，初步理解课文内容。 1、理清文章的脉络。 2、找出“我”的心理、行动变化的句子，用简洁的语言概括。 3、再读课文，试着概括文章的主要内容。 课文主要讲述了 ____________________________________ 的故事。 学 习 过 程 “我”开始拉小提琴，心情是 ___________，老妇人虽然“_________”， 但她是我唯一的_______，在她的鼓励和赞扬下，我有了___________，练好了小提琴。 4、理解老教授的身份。 （1）老教授的真正身份是什么？用文中的句子回答_____________ ____________________。 （2）这个句子的关键词是___________，“首席”是_________，说明了________________。 （3）老人之所以成为“最有声望”的教授，是因为__________，可以用一个什么词语来形容______________。 5、默读课文，找出相关句子。 （1）正因为老教授德才兼备，才会在我灰心丧气时，及时给予我真诚的_________________。 （2）文章抓住了老人的_________和_________方面进行描写，反映老教授的高尚美德的。 （3）我要快速阅读课文，划出有关语句。 三、课堂检测。 1、小小模仿秀。 例：自言自语 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 2、课文内容我知道。 （1）这是一篇________的记叙文，“我”在一位_______的________的帮助下，由___________，到能够在___________的事。赞扬了老教授 _________、_________的美德，也表达了“我”对老教授的_________、 _____ ____之情。 （2）本文有两条线索：一是（ ）， 二是（ ）。 《唯一的听众》 导学案 （第 二 课时） 班 级： 小 组： 学生姓名： 学习 目标 1、我能有感情地朗读课文，结合语言环境理解重点词句。 2、通过品读对老妇人的描写的语句，我能体会老人的美好心灵。 3、感受老教授对“我”的关爱与鼓励，在生活中我能关爱他人。 学习 重点 我能抓住文中有关人物的语言、动作、心理描写，分析人物性格。 学习 难点 在学习中，培养关爱他人，学会祝福、学会宽容、学会忍耐的品质。 学法 提示 合作交流法。在朗读中，品味体会人物的品质。 学 习 过 程 自主学习，整体感知。 1、我的心理发生了什么样的变化？ 2、找出描写老人神态的句子。 3、反复朗读课文，你能感受到老人对“我”的哪种特有的鼓励么？从哪里体现出来的? 二、质疑探究，我思考，我收获。 1、老人为什么说他是聋子呢？ （学习