从2006年高考数学[四川卷]谈高三数学.docVIP

从2006年高考数学（四川卷）谈高三数学 复习与建议 2006年高考数学（四川卷）给我们的启示 对试卷的总体评析 ⑴试卷立足于平稳过渡，在稳定中求创新。 试卷注意了知识点的覆盖（这一点较05全国卷有所进步），无偏题、怪题，并注入了一些具有新意的试题，如填空题理科第16题及解答题中的理科数列题（第20题）都具有新意（这一点估计仍会坚持），对中学数学教育具有良好的导向作用。 ⑵重点知识重点考查 今年数学试题所考查知识点分布如下表 内容 代数 三角 向量 立体几何 解析几何 概率 导数 分值 文科 43分 20分 7分 26分 24分 17分 13分 理科 45分 20分 7分 26分 24分 16分 12分 试题涵盖了高中数学的主要内容，但又不刻意追求知识点的平均分布，做到了重点知识重点考查。例如，文理科试题都加大了对新教材中新增的向量、概率、导数等知识点的考查力度。今年文理科试卷中分别有一个小题、一个大题考概率统计知识，同时保持前两年全国高考格局再次将概率内容作为应用题考查；向量在解题中的作用明显增加，用导数做工具研究函数的单调性、极值、最值，解决不等式的证明问题显示出比初等数学解决问题的优势。此外，函数内容随处可见，函数思想和函数方法贯穿全卷。对全卷进行粗略估计高一内容约占50—55分，高二、三内容约占95—100分。 ⑶试题重视基础，发挥了正确导向的功能。 试题重视基础，大量的题目来源于教材，不少题目可以在教材上找到原型。这些题目考查的都是现行高中教材上最基本、最重要的数学知识，所用到的方法也是通性通法，体现了高考的公平公正，另一方面也是对中学数学的复习中回归教材，重视对基础知识的掌握起到良好的导向作用。 ⑷试题突出能力立意。难度设计较为合理。 今年的试题突出能力立意，重在考查学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识，同时对重要的数学思想：如函数与方程的思想、数形结合的思想、分类与整合的思想、必然与或然的思想都进行了一定的考查。要做好全卷，必须有较强的运算能力，还应有严谨的思维和准确的表达能力，这样可以有效地避免高分低能现象，有利于高校选拔优秀考生。 ⑸创设新题，力求稳中求新。 今年的文理科试题中有不少原创和新创的好题。这些题目，虽然素材大都源于教材，但并不是对教材的原题照搬，而是经过提炼、综合、改编新创为另一个全新的题目出现，使考生感到似曾相似但又必须经过自己的独立分析思考才能解答。 例如理科（16）题是以高等数学群论为背景而编拟的一道新题。它考查考生对新情景下知识的理解、抽象概括能力；而本题所涉及的知识又全部都是高中数学的内容。 又如理科（20）题把函数求导引入到数列问题中，用导数处理级数是高等数学中的重要方法，这在过去高中数学中很少见到。该题目形式很新颖，但考查的仍然是高中数学中的等差、等比数列及对数列极限的讨论等基础知识。本题运算也不繁难，是一个好题。 文科（21）题考查多项式函数的有关问题，它回避了文科题目的老套路：多项式函数求导、求单调区间、讨论极大极小值，而把这些运算都隐入第Ⅱ问中，从问题的需要出发，让考生自己确定计算程序，这样对能力的要求相对高一些，这也必然加大了对文科生自主分析、解答问题的能力要求。 几点启示 纵观我省今年的试卷，在高三数学复习中有如下几点值得我们思考和注意。 ⑴“多思即能少算”的命题意识贯穿全卷 试卷中对能力的考查注意了“多考点想，少考点算”的设计意图，同时，这也是对考生能力要求的一个方面。 文理科前8道题，甚至第10题等几乎不需要多大计算就可以得出结论。 如第(6)题： 已知两定点，如果动点满足，则点的轨迹所包围的图形的面积等于 （ ） （A） （B） （C） （D） 思：，联想教材 结论：的轨迹为圆 再思：x轴上的两点在圆上。 再思：由对称性，知即为圆的直径，即获解 又如第⑺题：如图，已知正六边形，下列向量的数量 积中最大的是（ ） （A） （B） （C） （D） 思：联想数量积的概念，即为向量，，，在方向上的投影的最大值。 选（A） 再如第（10）题：已知球的半径是1，、、三点都在球面上，、两点和、两点的球面距离