C3SXF801b.docVIP

学 科 数学 版 本 人教实验版 期 数 7801 年 级 初三 编稿老师 杨琳 审稿教师 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 二次根式加减法 教学目标： 使学生在了解同类二次根式的概念基础上，能熟练地进行二次根式的加减法计算，关键是把二次根式化为最简二次根式，这是二次根式进行加减法计算的前提。 使学生在掌握二次根式加、减、乘、除的运算法则的基础上，会进行二次根式的混合运算，会利用乘法公式与运算律，简化某些二次根式的混合运算。 使学生会把分母中含有两个二次根式的式子进行分母有理化，并会通过分母有理化方法求一些式子的近似值。 二. 重点、难点： 重点：同类二次根式的概念，二次根式的加、减、乘、除混合运算。 难点：对同类二次根式的判断，灵活运用有关方法进行二次根式的混合运算，了解分类思想。 教学过程： 1. 同类二次根式 几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式．如上面每一题中各组的二次根式分别是同类二次根式． 判断几个二次根式是不是同类二次根式的方法是： 第一步，把它们分别化为最简二次根式； 第二步再看它们的被开方数是否相同。 2. 加减法 二次根式相加减，先把各个二次根式化成最简二次根式，再把同类二次根式分别合并。 合并同类二次根式与整式中的合并同类项类似，只需把同类二次根式前面的有理数(或有理式)相加减就行了。 3. 分母有理化 两个含有二次根式的代数式相乘，如果它们的积不含有二次根式，我们说这两个代数式互为有理化因式。 （1） （2） （3） 【典型例题】 例1. 把下列两组中的各二次根式分别化为最简二次根式，并指出哪些是同类二次根式。 （1） （2） 解：（1）因为 所以与是同类二次根式，与是同类二次根式 （2）因为 所以是同类二次根式。 例2. 下列两式是否为同类二次根式？为什么？ ； 解： ∴是同类二次根式 例3. 计算： 解：原式 例4. 已知是最简二次根式，它与是同类二次根式，求a与n的值。 解：化为最简二次根式为 因为最简二次根式与最简二次根式是同类二次根式，所以 解得 例5. 计算： 解： 例6. 把下列各式分母有理化 （1） （2） 解：（1） （2） 例7. 把分母有理化 解： 例8. 计算下列各题： （1） （2） （3） 解：（1）原式 （2）原式 （3）原式 例9. 化简下列各式： （1） （2） （3） 解：（1）原式 （2）原式 （3）原式 例10. 求的值。 解：原式 例11. 计算 分析：此题乍看，不易入手，但仔细观察，不难发现分子、分母的各项各有公因数，故可把它们提取出来，再约分，从而达到化简的目的。 解：原式 例12. 计算 解： ① ② ②－①得： 例13. 已知，求的值。 解： 原式 例14. 已知，求的值。 解： 原式 例15. 已知实数a、b在数轴上表示的点如图所示： 求：的值。 解：由已知，得 原式 【模拟试题】（答题时间：40分钟） 一. 二次根式加减法练习 1. 下列计算是否正确？