百度教案设计(尊严)伍绍军.docVIP

7、《尊严》教学设计 顺德嘉信西山小学　　伍绍军 【教案背景】 1、面向学生：（1） □中学 √小学 （2）学科：语文 2、课时：2课时 3、学生课前准备： （1）预习课文，通过百度词典理解“尊严、难民、面呈菜色、骨瘦如柴”的含义。 （2）利用百度搜索了解石油大王哈默的故事,搜索与尊严有关的格言。 /view/1385591.html /mingrenmingyan/5142.html ４、师课前在“人民教育出版社”网上对课文进行了分析与研究【百度搜索】 /xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb8/tb8_2/3_1_1/201008/707102.htm 【教材分析】 课题：人教版课标四年级语文下册第7课：尊严 《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。 教学目标： （一）知识与技能目标： 1、掌握生字词，有感情朗读课文； 2、体会描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。 （二）过程与方法： 通过学生自主合作学习、师生对话，在宽松的课堂氛围中交流观点。 （三）情感态度与价值观： 通过人物对话理解“富翁”的真正含义，做有尊严的人。 教学重难点： 重点： 通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。 难点： 教学方法与学法：阅读讨论法、以读代讲法、质疑问难法、小组合作探究法。/i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%C6%F2%CC%D6%D5%DFs=0oq=%C6%F2%CC%D6f=3rsp=1#pn=59 /gz33cmsweb/CMS_Files/safety%20eyes/112/5272FFCB-F9E8-4307-A8D8-B07DE5568136.mp3 1、师：在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存这就是城市里的丐帮。你们知道他们最缺的是什么吗？/view/54178.htm] “尊严：（1）尊贵庄严（2）可尊敬的身份和地位” 4、师：是的，他们放下了自己的尊严，如果他们能维护自己的尊严又会怎样呢？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。/u11/v_NDk5MDg0MTg.html 边听边思考：课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？ 2、反馈自读情况。 　　⑴简述故事主要内容。 （这篇课文讲了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。 “别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。” 4、指名读。这句话什么意思呢？把你的理解说出来,引出“例外”。 三、细读“尊严”语，体会“尊严”味 1、师：这个青年与别人有什么不一样？为什么说他是一个“例外”？ （通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。） 2、学习第1自然段，感知逃难群象。（以小组交流为主） （1）联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。 （相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”） 师：逃难的人被称为难民，大家知道难民有着怎样的地位吗？ （生思考，小组交流） （2）学生打开【百度搜索】/view/1681748.htm （小组交流，理解难民的地位低下） 学生向全班同学介绍，为了维护人权联合国在1951年制定了“关于难民地位的公约”。（为哈默的“例外”做铺垫。） 　（3）想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。 　（4）/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1199825736015_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C4