(坐井观天)教学设计.docVIP

第四届全国 “教学中的互联网搜索” 优秀教案评选活动 教案设计 类 别：小学 学科项目：二年级下册语文 姓 名：臧传芳 学 校：山东省诸城市实验小学 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《坐井观天》教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：□中学 □√小学 学科：语文 2、课时：共1课时， 二、教学课题： 《坐井观天》 三、教材分析： 教学内容：人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单第12课。 内容分析：《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 学情分析：根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是八年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要。 教学目标： 1.帮助学生巩固认识的8个生字。 2.引导学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3.引导学生发挥想象，初步理解寓意。 教学重点：在读中感悟青蛙和小鸟所持的不同观点，进而达到有感情的朗读不同角色的对话。 教学难点：引导学生发挥想象，初步理解寓意。 四、教学方法： 我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。同时，采用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。 五、教学过程 一复习旧知 读词语： 小鸟 青蛙 朋友 无边无际 看见 井沿 抬头 不信 弄错 回答 还是 坐井观天 二感悟朗读，学习新知 1、（看课文朗读动画） 【百度动画】/show/843o2YjcUK_zb0ZYNfnsdg...html 2、哪个孩子告诉老师，动画片中讲述了谁和谁的故事？（在学生回答中板书“青蛙和小鸟”）他们在争论什么？ 3、青蛙和小鸟各自在什么位置呢？谁能找到课文中描写青蛙和小鸟位置的句子，读给同学听。（指读） /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E5%9D%90%E4%BA%95%E8%A7%82%E5%A4%A9ie=utf-8in=12706cl=2lm=-1st=-1pn=1rn=1di=161417743900ln=1960fr=fm=fmq=1363674343187_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn11-1di287216259800objURLhttp%3A%2F%2F%2Fres%2F1%2F2201%2F2009-12%2F11%2Fqm6%2Fres07_attpic_brief.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fqfgk_z%26e3Bfzgjof_z%26e3Bv54AzdH3Fip4sAzdH3Fdaal-8dAzdH3F88AzdH3Fv5gpjgp_bbcldb_z%26e3Bip4W300H309T9419S66TPjpg （一）学习第一次对话： 1、课文中青蛙和小鸟共有几次对话呢？自己读读出标出青蛙和小鸟的几次对话。（生自读课文） 2、提问：青蛙和小鸟共有几次对话呢？谁愿意分角色来读读第一次对话？（青蛙、小鸟、旁白三句同学朗读） 生生评价：指导读好青蛙疑问的语气。 理解“一百多里” 男女生分角色读，找一名同学做旁白。 3、青蛙相信小鸟的话了吗？同学们练习读读青蛙和小鸟的第二次对话。（指读） （二）、 找到与两者观点相关的句子。 　　　指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 　　（1） 你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？ 请小朋友们读一读这句话，想一想，你读懂了什么？ 　　① 青蛙认为天只有井口那么大。 　　② 青蛙认为小鸟在说大话。 　（2） 理解“大话”。 　　①“说大话”是什么意思？（吹牛） 　　②青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”） 　　指名回答后齐读小鸟的话。 　　③它为什么认为小鸟在说大话？（它认为天只有井口那么大。） 　　对呀，青蛙想：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗？ 　　④你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。） 　（3） 理解“那么远”。 　　①“