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《性别差异心理学》 第一章 绪论 第一节 性别差异心理学的研究对象 一、研究对象 （一）性别差异客观的存在 1、男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是精神、人格、心理活动的社会实体。 2、男女两性互为基础，互为前提 （二）性别差异心理学的研究对象 性别差异心理学是心理学的分支之一 主要研究——男女心理方面的异同 二、学习课程的意义 （一）理论意义—— 促进心理学理论体系的发展，为正确认识自身提供理论依据 （二）实践意义—— （1）树立正确的性别观念 （2）增进异性间的了解，相互尊重，相互理解，和谐共处 （3）因性施教 三、学习课程的基本要求 1、使学生理解并掌握现实中性别差异的表现及形成原因 2、了解相关的心理学理论 3、运用相关知识优化自身性别角色，和谐相处 4、培养尊重、理解、宽容的态度 第二节 性别差异心理学的研究原则和方法 一、研究原则 1、客观性原则 2、发展性原则 3、教育性原则 二、研究方法 1、观察法 2、实验法 3、调查法 4、测验法 第三节 关于性别的基本概念 一、性征 认识性别，首先要了解性征的概念。 性征是指男女两性的性别特征，综合生物学意义和社会学意义的性别特征，可以分为： （一）第一性征 指男女生殖器官可以分辨出外形和构造的差异。 男子：睾丸、阴茎等 女子：阴道、子宫等 这是由遗传物质—染色体的不同所决定的，是与生俱来的性别特征。通常据此分为男女，第一性征确立了人们要经历的性别社会化过程，是建立社会性别的基础。 （二）第二性征 指男女在青春期出现的一系列生理特征，男女性激素的差别—决定第二性征 具体表现是青春发育后： 男性开始变得高大、肌肉结实、厚街突出、变声、长胡须、汗毛加重…. 女性皮肤细嫩、嗓音尖细、乳房隆起、肌肉柔韧、脂肪增加、月经来潮… 随着生理的变化，人们的社会性别意识开始觉醒，社会诸因素对个人的影响也更加明显。 （三）第三性征 指男女在性格和心理方面表现出来的特征，又称性别程度，简称性度，是男性气质和女性气质的明朗化。 是以第一、第二性征为基础的，强调一套稳定的、固定化的、两性对立的行为举止及其行为的社会意义。 二、性别的双性化 贝姆认为，具备双性化人格的人至少有三方面优点： 允许表达异性特征 虽然具有某些异性的特征，但他们的独立性却没有受到影响。在独立性方面，双性化人格与男性化人格的表现是一致的，均比女性化人格更具有独立性。 富有同情心，有教养 具有很强的自尊心 有更强的归隐模式（成功归于内部，失败归于不稳定外部因素），这意味着成功的永恒性和失败的暂时性。 三、跨性别 涉及各种与性别角色部分或全部逆转有关的个体、行为以及相关群体。 对于跨性别的界定有很多争议。 （一）说法1：（最广泛的定义） 指那些在出生时根据其性别器官而被指定了某个性别，但是却感觉那个性别是对他们一种错误或不完整的描述的人。 （二）说法2：指那些对其出生时被指定的性别感到无法认同的人。 （三）说法3：指认为自己有不同于男性和女性的另一种性别的人。 （四）说法4：跨性别——是一个概括性的词汇，包括以下几种： 1、跨性别者：指做异性（相对于生理性别而言）会觉得较为为自在的人。 通常全部或部分的时间是以异性的角色生活。 （贝姆称其为：只具有异性的人格属性） 2、变性欲者：指寻求通过变性手术永久改变自己的身体，以符合其个人对自身性别的定义的人。 3、易装恋者：指穿着异性（相对于生理性别而言）服装以达到情绪或性方面的目的的人。（变态心理学—易性癖或异性症） 4、双重灵魂者：指具有男性与女性灵魂者。通常这种人因为其躯壳同时包容两个灵魂而受到尊敬。 5、双性或雌雄同体者：指出生时同时具有雄性与雌性的器官的罕见医学状况。 （往往会通过施以手术来指定性别） 四、性别的界定 （一）最新研究结果：性别的光谱化存在（图） 性别的存在并不是很绝对的，就像一个光谱一样，两端有很纯粹的黑或白，但人数很少，中间还有很多处于不断变化中的性别模式。 性别可能是一种生态化或类生态化的存在，世界中的植物动物可以多样，性别也是一种自然的存在，也可以多样。 （二）人类性别的分类： 1、基因性别（由ＸＸ、ＸＹ决定）、 2、生物性别（由性激素决定）每人都有雄雌激素，比例不同 五种原生态的生物性别—— 假女真男：外表是女，内在器官是男的。 纯男人： 内外都是男 半男半女：上边女下边男，或上男下女 纯女人： 假男真女：外表是男，内在器官是女的。 3、生理性别 又称自然性别，指按照性器官的不同将有机体分雄性和雌性。 （解剖学意义上的性别，如第一、第二性征） 4、心理性别 （我认为我是什么性别） 5、社会性别 —