13-世界上第一个听诊器.docVIP

宝应实验小学有效教学框架 _三_年级 教师： 课题：13 世界上第一个听诊器 课时数：2 教学 目标 A类 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 B类 默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 　　　通过对课文的通读感悟， 作业 读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。 自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。 搜集听诊器的相关资料。 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号） 学生课堂练习单 第一课时 第一板块——揭题导入：1．? 出示听诊器并板书：听诊器。 2．? 再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？ 3．? 板书：雷奈克。教生字：“克”（ke），领读。 简介雷奈克医生 4．? 让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。 1．提问题（估计会提出下列问题）： （1）世界上第一个听诊器是什么样子？ （2）是谁发明的？ （3）他是怎样发明的？ ?2．介绍所了解的资料 第二板块——初读课文，整体感知。【A；15分钟】 一、课件出示自读要求。 1．读准生字的音，认清字形。学会用联系上下文理解、查字典、做上标记与同学们讨论等方法学习生字新词。 2．把课文读通顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。 二、朗读指导。 1．指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。 2．默读第二自然段 领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲？ （1）? 教者联系课文内容讲： 分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。 效果：（用空心木管听诊）产生的结果。 （2）联系插图讲：喇叭状——像喇叭的样子。 3．继续学习3、4自然段。 4．集中揭示生字词。 听诊器?雷奈克?思索?木棍?分析 肺结核?喇叭状 ?沿着?效果?胸腔?跷跷板?疾病?内脏?一枚 教者提醒：肺，左边是“月”字旁，右边是“巿”（fu），四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。 　 1．学生按要求初读课文。 2．学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。 3．轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。 ? ? ? （1）领读，对读，指名读，相机正音。 （2）讨论：怎样记住生字字形？ ①熟字换偏旁： ①???? 部件法： ③歌诀法： 第三板块——指导写字。【A3；8分钟】教学生字字形，指导书写。　特别提醒： 1．“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。 2．肺，左右结构。右边部分“巿”的第一笔是横。 作业 1．用钢笔描红。 2．课后习题3：读一读，再抄写。 3．朗读课文。 观察字形，按结构归类。 交流书写注意点。 描红临写。 完成作业。 第二课时 第五板块——检查复习。【A1；3分钟】 听写词语。 诊断 雷奈克? 思索 沿着?仔细 分析 喇叭状 效果 发现 木管 听写词语。 第六版块----精读训练【B；15分钟 C；10分钟】 1．? 自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？ 2．结合指导有感情地朗读课文。 （1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。 （2）第二自然段。 出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。 原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！ 原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。 ?(句末用的是感叹号，要读出高兴的语气)啊!呼吸声，心跳声，都听到了!(要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来)3．默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。 （雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听） （板书：难过——思索——启示——试试——又发现） 4．理解句子。 出示：原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板伟了过来。从这两句话可以看出，雷奈克善于观察，善于思考，勤于实践他从孩子司空见惯的跷跷板游戏中受到启发。由此可见，细致观察生活是进行创造发明的基础。 5．读读下面的句子，并用画线的词语造句。 （1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。 （2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。 指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结： ①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产