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课改实施过程中的做法、想法及看法
肇庆市教育局教研室 郭志勇
2004年秋,广东省同其它三个兄弟省一起拉开了高中课程改革的序幕,这场上演的大片,不管它的导演与制片人是谁,作为基层的教研员,毫无选择地要参与演出,那么教研员究竟是何角色?我个人认为,第一,是课程改革实验的参与者(被动角色:不得不干);第二,是课程改革实验的操作者之一,是学生与家长的责任人之一(主动角色:尽量干好一点)。下面把一年多来我们的一些做法、想法及看法向大家作个汇报,请批评指正。
肇庆市经济欠发达,普高滞后,近两年正大力发展普通高中,学校由原来的一个年级几个教学班增到十几个、二十几个,三十几个,最多的有五十几个。这样一来,高一、高二的教师80%没有教学经验,一部分教师能照本宣科讲清楚就不错了,更不用说如何把握与处理好课标与教材了,因此对教师的培训与引领就显得格外重要。
一、做法
1.学习打基础。六、七月份,我们为将要上高一的教师准备三份资料,一是教育部、教育厅及市教育局下发的有关课程改革的文件材料,二是学科课程标准,三是学科教材等,要求教师认真学习上述材料,达到对课改有所了解的目的,以便能更快、更好地进入角色。
2.培训进角色。暑假期间,尽量组织教师参加各级各类培训,力争做到骨干培训与全员培训相结合,理念培训与教材培训相结合,集中培训与分散培训相结合,校外培训与校内培训相结合,培训的最终立足点是学校的高一年级备课组。
3.宣传减压力。有一部分教师,特别是年纪大一些的教师对课改心存畏惧,总觉得自己不能适应课程改革的要求,心理有点害怕,不敢到高一。因此,我们向教师宣传本次课程改革提出的教育教学理念、教育教学方式、评价观念、课程目标等等,都不是从未有过的新东西,而是对以往千千万万个优秀教师好的做法、好的经验加以概括总结,并以政府行为加以推广。这样一来,教师们容易接受,不至于觉得课改来了,不知如何是好。
4.设计开课方案指导教学。过去的一年,由于我们手里没有整套教材,因此课程的开设按部就班,从必修到选修按顺序进行,没有作调整。现在,有了全套教材,参考07年的考试大纲后,我们可能调整课程方案,其本想法是分三条线。第一条线:数学1→数学4→数学5→选修2—2→选修4—5;第二条线:数学2→选修2—1→选修4—1→选修4—4;第三条线:数学3→选修2—3→选修4—2。
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