主题活动计划_31157.doc

主 题 活 动 计 划（ 一 ） （2011年9月1日——2011年9月30日） 名称 我上幼儿园 主题活动目标 1、逐渐适应集体生活，保持稳定、愉快的情绪；逐步养成一日生活中必要的生活卫生习惯；在生活自理活动中，能手、眼和全身协调运动与操作；有初步的安全意识，能避开明显的不安全因素。 2、愿意倾听和参与成人或同伴的交流；能回答成人提出的简单问题；喜欢听成人读书、讲故事和念儿歌，并有自发模仿的积极性。 3、能逐步适应并喜欢幼儿园的生活；能遵守简单的生活常规和行为准则；能亲近教师和同伴；知道自己的姓名、年龄、性别及父母的姓名。 4、较愿意并能较专注地识别、比较、选择、归类、寻找、想象等智力活动；能区别两物体的上下、里外、前后和远近；知道“1”和“许多”的数量关系；认识圆形、方形，并说出3~4种颜色。 5、能对环境中的节奏、音高、色彩、线条、构图产生自发的兴趣和激动的神情，有自由创造的表现；乐意参加音乐活动，对音高和节奏有初步的感受力和表现力；能运用手指、手腕的活动进行折叠、粘贴、拼搭等操作。 主题活动网络 实施途径及内容 生活活动 途径： 1、帮助幼儿找到贴有自己照片的小床、毛巾、口杯等生活物品。 2、通过娃娃家游戏活动，学习使用小勺的方法，鼓励宝宝自己吃饭。 3、开展“谁的小鞋子摆得好”的比赛活动，知道午睡时把鞋子放在固定位置。 4、在情境表演中，知道大、小便时要告诉老师。 内容： 用小勺吃饭 、找一找（标记）、参观幼儿园、鞋子放放好、嘘嘘 游戏活动 途径： 1、认识不同材料的结构玩具，学习各种结构游戏玩具的玩法，学习拼插的方法。 2、鼓励幼儿多交朋友，和同伴一起玩玩具。 内容： 1、活动性游戏：小青蛙捉害虫、跳起击球、长高了变矮了、开汽车 2、结构游戏：火车长长、小桥、叠叠乐 3、音乐游戏：合拢放开、开始和停止、找朋友、小司机 4、角色游戏：打电话、我是好妈妈、小厨师 5、表演游戏：我上幼儿园、大苹果、 教学活动 途径： 1、通过主题活动《我上幼儿园》，让幼儿认识了解老师和小朋友，愿意上幼儿园。 2、能亲近老师和同伴，知道自己的名字、年龄、性别及父母的姓名。 3、较愿意并能较专注地识别、比较、选择、归类、寻找、想象等智力活动；能区别两物体的上下、里外、前后和远近；知道“1”和“许多”的数量关系；认识圆形、方形，并说出3~4种颜色。 4、喜欢听教师读书、讲故事和念儿歌，并有自发模仿的积极性。 5、能对环境中的节奏、音高、色彩、线条、构图产生自发的兴趣和激动的神情，有自由创造的表现；乐意参加音乐活动，对音高和节奏有初步的感受力和表现力；尝试运用手指、手腕的活动进行折叠、粘贴、拼搭等操作。 内容： 健康：大家一起来做操、拉个圆圈走走、七彩泡、托马斯的火车 语言：我上幼儿园（看图讲述）、猜猜我是谁（游戏）、老师像妈妈（儿歌）、该说什么（谈话） 数学：大气球小气球、 好朋友找饼干（按数取物）、兔宝宝吃萝卜 科学：我会玩、打开尝尝 找朋友 音乐：我上幼儿园（歌表演）、打电话 （歌曲）、好妈妈（欣赏）、我是一个大苹果（游戏） 美术：蛋宝宝穿花衣（手指点画）、 小鸡学本领（油画棒添画）、娃娃家（泥工）、可爱的蛋宝宝（粘贴） 社会：我和老师是朋友、我的一家、有了朋友真快乐、我的礼物 环境创设 创设托班幼儿喜爱的“娃娃家”、“玩具店”、“快餐屋”等游戏区域，让宝宝在自主游戏中感受幼儿园生活的快乐。 请家长将家中废旧电话、手机机模带来，布置《我跟妈妈（爸爸）打电话》心理释放区角。 为幼儿的毛巾、小床、口杯、作业展示处贴上照片作为标记。 3、布置各种示意图标，方便幼儿了解洗手、喝水等正确步骤。（洗手步骤照片、一米排队线、半圆形定位圆点等） 4．布置温馨的“我爱我家”活动区域，使宝宝感受到上幼儿园就像到了自己的家，减轻幼儿的分离焦虑。 5、将相关照片、手工作品、图片等展示在主题墙面上，分享宝宝上幼儿园的乐趣。 家园互动 在家长的带领下参观幼儿园，了解幼儿园的生活，激发宝宝愿意上幼儿园的愿望。 可收集幼儿在园生活的一日录像，供家长来园时和宝宝一起分享幼儿园生活的快乐，让家长了解幼儿在园生活，减少家长的后顾之忧。 家庭生活作息时间上逐步与幼儿园保持同步。 3、请家长每天坚持送孩子入园，帮助宝宝尽快适应幼儿园的集体生活。 4、家长认真填写调查表格，为每个宝宝建立小档案。 5、经常家访，了解幼儿入园前后在家的表现，教师做好记录，与孩子、家长一起分享宝宝进入集体生活后的快乐，并通过家访查找问题，有针对性地给予引导。 调整部分 环境创设根据主题安排玩具屋调整为厨房，玩具屋将在下月主题《玩具伙伴》中开设。 主 题 活 动 计 划（ 二 ） （2011年10月8日——2011年10月31日） 名称 玩具伙伴 主题活动目标 1、乐意参加