2019年小学四年级语文第三组集体备课资料21-27课.doc

2019年小学四年级语文第三组集体备课资料21-27课 年级 四年级 学科 语文 单元 6 教材页码 100-104 课题 21 乡下人家 计划 2 课时 本页第 1 课时 主备人 肖万学 备课时间 3.17 参加人员 程光远 朱晓燕 主备内容 教学 目标 A、生字词的掌握，背诵自己喜欢的部分。 B、了解课文内容，感受田园美景，激发学生对乡村生活的热爱之情。 C、积累好词佳句，学习写作方法并会应用于自己的写作实践。 教学 重难点 教学目标中B点为重点，教学目标C点中写作方法的应用为难点 课前准备 生词卡片或板书了生词的小黑板。 教学过程 一、导入。 1、生齐读第六组课文要求，了解学习目标。 2、师强化本组学习目标：①、感受田园诗情；②、体会优美语言；③、积累精彩句段。 3、今天，让我们走进现代著名书法艺术大师陈醉云笔下的“乡下人家”（板书），去感受田园生活的美景吧！ 二、初读课文。 1、齐读课题两遍，引导思考：乡下指什么？以“乡下人家”为题，你会写什么？（引导讨论激发学生学习兴趣）。 2、书法艺术大师陈翠云笔下的“乡下人家”又是什么样呢？他会写些什么？ eq \o\ac(○,1)、引导学生带着问题读，师划出生读错的地方。 eq \o\ac(○,2)、纠正错误，出示小黑板强化生字词的学习。 eq \o\ac(○,3)、分小组探讨前面的问题。 eq \o\ac(○,4)、交流汇报。 eq \o\ac(○,5)、小结：瓜—花—竹—鸡—鸭—晚餐图—睡眠图 三、练习。 1、识记生字新词，摘抄好词好句。 2、熟读课文，背诵自己喜欢的段落。想想每部分作者是怎样写的？ 附板书： 21 乡下人家 瓜—花—竹—鸡—鸭—晚餐图—睡眠图 教学批注： 教学后记 年级 四年级 学科 语文 单元 6 教材页码 100-104 课题 21 乡下人家 计划 2 课时 本页第 2 课时 主备人 肖万学 备课时间 3.17 参加人员 程光远 朱晓燕 主备内容 教学 目标 A、生字词的掌握，背诵自己喜欢的部分。 B、了解课文内容，感受田园美景，激发学生对乡村生活的热爱之情。 C、积累好词佳句，学习写作方法并会应用于自己的写作实践。 教学 重难点 教学目标中B点为重点，教学目标C点中写作方法的应用为难点 课前准备 教学过程 一、复习： 前节课我们拟请了课文的线索，大家还记的吗？ （生答，师点评） 二、指导阅读讲解。 1、齐读第一自然段思考：文章字里行间流露出作者对瓜藤小院的什么感情？作者是怎样写出这种感情的？ ( eq \o\ac(○,1)、生带着问题读； eq \o\ac(○,2)、讨论； eq \o\ac(○,3)、总结：这段通过朴实的语言叙述，强烈的对比衬托，突出作者对瓜藤小院的喜爱之情。) 2、师读第二自然段，生思考： eq \o\ac(○,1)、这段写出了花竹的什么特点？ eq \o\ac(○,2)、“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”如何理解？ （花：多，依时令开放，朴素、华丽。 竹：叶绿竿青，竹笋鲜嫩。） （拟人的写法，展示了农家小院的勃勃生机，表达出作者对竹笋的喜爱。） 3、齐读第三四自然段，说说作者抓住鸡鸭干什么来写？写出了它们的什么特点？又流露出作者的什么感情？（觅食 自由嬉戏 喜爱） 4、师读第五六自然段，引导学生体会美景，划出不理解的词语交流。 （重点理解“天高地阔”： eq \o\ac(○,1)、谈话内容广泛； eq \o\ac(○,2)、形容空间大，给人舒适的感觉。本课指广阔的空间让人感到十分舒畅。） 5、最后一段话如何理解？在文中起什么作用？ （中心句，集中概括了乡下人家美好的生活环境。在文中起总结作用） 三、本文写作方法总结，延伸学习范围。 1、围绕“不论……都……”这一中心，抓住乡下人家生活中的普通事物，表达了作者对农村生活的喜爱。 2、作者那时的乡下人家，能与今天的乡下人家比吗？说说你的看法。（布置综合性学习要求，调查当地人生活的变化，搜集相关资料，仿照本文写法，写一写今天的新乡下人家。） 四、作业。 一、我能看拼音写汉字。 　　 fēnɡ qù???? zhuānɡ shì?????? tǎnɡ ruò??????? dǎo yī? ????péng jià 　　 （? ????）?（? ????）??（?? ? ??）?? （?? ??）??（?? ??） 　　 ɡuī cháo????? hé? ?xié???????? dú?? tè??????? wū yán????? mí? shī 　　 （? ????） ???（? ? ? ??）??（?? ??? ）??（?