2019年小学四年级语文课文《三棵银杏树》教案.docVIP

2019年小学四年级语文课文《三棵银杏树》教案 累计课时数（3-4）? 教材分析：? 《三棵银杏树》是著名教育家、作家叶圣陶的作品，本文通过对家乡的三棵银杏树以及银杏树给我们带来欢乐的生动描写，表达了作者热爱家乡的情感。? 教学目标：? 1、自主识字，能联系生活实际、上下文理解新词的意思。 2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。? 3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。 教学重点：? 认识银杏村的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐。? 教学难点：? 通过阅读理解，使学生了解银杏树在不同季节的样子及银杏树给我们带来的欢乐。? 教学方法：? 三疑三探? 课时安排：? 两课时? 教学过程：? 第一课时 一、导入新课，审题质疑（5分钟）? 1、（屏幕上打出一株茂盛的银杏树）孩子们，你们见过银杏树吗？看，这就是可爱的银杏树，能说说它给你留下的印象吗？? 2、教师简介? 简介银杏树和作者叶圣陶。(叶圣陶，著名作家，教育家。原名叶绍钧。)? 3、引入课题，引导学生质疑：看到课题，你心中产生了哪些疑问？? 预设：?a、三棵银杏树长在什么地方？? b、银杏树的干、枝、花、果各有什么特点？? c、作者为什么要写三棵银杏树？? 二、初读课文，整体感知（15分钟）? （一）自由读课文，出示要求：? 1、注意读准字音，读通句子，利用工具书学习生字新词。（不认识的字词和难读的句子多读几遍。）? 2、思考下面问题：? （1）课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？? （2）课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？? 3、用序号标出自然段。? (二）检查初读情况：? 1、认读下列词语，注意字音：? 偶然? ?停泊???袅袅?? 一缕缕?? 果仁? 伸展?? 忽略???屈曲???赤裸裸???赤裸裸? 2、指名分节读课文，要求把课文读正确，读流利。其他学生认真倾听，及时纠错。? 3、用一句比较简练的话概括课文的主要内容。? 4、引导学生交流：读了课文，你知道了什么？解决了哪些问题？交流讨论思考题。? （1）课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？? （2）课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？? 三、了解银杏树的生长环境和样子（10分钟）? 1、指名读第1自然段。思考：? (1)这段有几句话？每句话说的是什么？这四句是怎样连起来的？? (2)这三棵树各长在什么地方？是什么样的？? 2、请学生用简笔画把这段话的内容画出来。? 3、同学解答。? （这段共有四句话。第一句讲屋后空地的大小和周围的环境。第二句说空地上有三棵银杏树。第三四句具体讲三棵银杏树各长在什么地方和大致的样子。从后一句中可以知道三棵树的位置和样子。一棵临水，两棵在中央，中央两棵高矮相当，距离较近，枝叶搭在一起。）? 4、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。? A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？? 两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。? B、朗读训练。? C、抒发作者什么情感？(作者把树比成亲密的朋友说明对树的喜爱。)? 四、熟读课文，初步感悟（5分钟）? 1、熟读课文，把你喜欢的句子或段落多读几遍。? 2、抄写自己喜欢的词语。? 第二课时 一、设疑自探（10分钟）? 1、温故导入：? 回想上个课时，作者分别写了银杏树的什么？? （板书：位置、干、叶、花、果，给我们带来的欢乐）? 2、归纳梳理：? 学好这一课，我们应该重点探究哪些问题？ 预设：? 银杏树的干、叶、花、果分别有什么特点？? 银杏树给人们的生活带来了哪些欢乐？? 3、出示自探提示，学生自读探究：? 默读课文，边读边思考上面的问题，画出有关的语句，并在你感受深的地方做上批注。? 教师巡视指点，掌握学情留足时间，要特别关注学困生。? 二、解疑合探（20分钟）? （一）汇报第一个问题，感悟银杏树的形体美。? 师：作者按照冬、春、秋的季节变化，具体描绘银杏树干、枝、花、果的特点，让我们感受到了一幅幅简洁、优美、古朴的画面！? 1、交流描写银杏树干的句子：? 三棵树的主干都很直，支干也是直的多，偶然有几枝屈曲的很古怪，像画上的画。? 屈曲的很古怪的支干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久，一动不动，衬着天空的背景，正像一幅古画。? 师：作者为什么反复强调银杏树的干像一幅画？你从中体会到什么？? （指名读。评读。）? 2、交流描写银杏树叶的句子：? 到了春天，绿叶从奶头似的地方伸展出来。我们欢喜地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”? 师：银杏树扇形的树叶，看起来非常茂盛，春天到了,细雨如丝，万物复苏，一棵棵银杏树经过了漫长的严冬，终于等到了这醉人的甘霖。它