5-4平移教学设计.docVIP

工美附中课堂教学（预案）设计 课 题 5.4平移 授课年级 七年级 学 科 数学 课时安排 2 授课日期 授课教师 同头备课 七年级备课组 备课组长 张伟 教 学 目 标 知识与技能： 了解平移的特征，能按要求作出简单图形平移后的图形 过程与方法： 经历操作、探究、归纳、总结图形平移基本特征的过程，发展学生的抽象概况能力 情感、态度与价值观： 体验图形平移过程中的乐趣，激发学生乐于探究的热情 教 学 背 景 分 析 教学重点 探究平移的基本性质，能按要求作出简单图形平移后的图形 教学难点 平移特征的探索与理解 学情分析 学生在小学二年级已经接触过平移变换，并且会在方格纸中画出一个物体平移后的图形，本节课在引领学生初步回顾平移现象后，将更深入地研究平移变换，探究平移变换特征，为后续学习打好基础 教学方法 自主探究、动手操作 教具学具 学案、一副三角板 辅助媒体 教学结构（思路）设计 【活动一】知识回顾 【活动二】探究新知 【活动三】导学交流 【活动四】当堂巩固 【活动五】整体感知 【活动六】布置作业 教 学 活 动 设 计 教学活动包括： 情境创设/活动构建(自主、合作、探究、展示) /评价检测/巩固提高/预习、复习等方面 教师活动 学生活动 设计意图 【活动一】创设情境 问题1：近期，老师经常在报纸、网络中看到这样的新闻：有孩子在乘坐滚梯时，因各种原因所致，出现了各种各样的事故，甚至有的孩子因此失去了宝贵的生命。一方面想提醒同学们在商场或乘坐地铁时，注意要安全乘坐滚梯，另一方面不知道同学们有没有注意过滚梯在送乘客上、下楼时，人在滚梯的带动下做了怎样的运动呢？ 我们把物体的这种平行移动称之为平移变换。（板书课题，播放ppt） 平移的定义： 把一个图形整体沿某一直线方向移动一定的距离，图形的这种移动叫做平移变换，简称平移。 注意：图形平移的方向，不一定是水平的 【活动二】探究新知 练习：这些运动哪些是平移变换？ ①传送带上物体的运动；②高层建筑内的电梯的运动；③时钟的秒针的运动；④拉开或闭合抽屉时的运动；⑤摩天轮；⑥荡秋千 问题3：如何在一张半透明的纸上画出一排形状、大小都一样的雪人呢？ 我们把平移前后两个图形中的对应位置叫对应点。 问题4：在所画出的相邻两个雪人中，找出三组对应点（例如，它们的鼻尖A与A′，帽顶B与B′，纽扣C与C′），连接这些对应点，观察得出的线段，它们的位置、长短有什么关系？ 问题5：平移变换具有什么样的特征？ 【活动三】导学交流 1.平移的定义： 练习结果： ①②④与③⑤⑥的运动方式不同，①②④都是沿着直线运动，而③⑤⑥都是绕着某一点运动，但是上述6种运动有一个共同点是运动过程中，物体的形状、大小没有改变。像①②④这样的运动叫做平移，③⑤⑥这样的运动叫做旋转。 问题3讨论结果： 可以把一张半透明的纸盖在图5.4-2上，先描出一个雪人，然后按同一方向陆续移动这张纸，再描出第二个、第三个…… 2.平移的性质： 问题4讨论结果： 对应点连线平行且相等 问题5讨论结果： 平移的特征： (1)平移不改变图形的形状和大小； (2)对应点连线平行且相等． 【活动四】当堂巩固 例1 平移线段AB，使点A移动到点A′。画出平移后的线段A′B′ 例2 如图,平移三角形ABC,使点A移动到点A′.画出平移后的三角形A′B′C′. 练习：书第30页 习题1、2、3、4、5 【活动五】整体感知 1.在平移过程中,对应点所连的线段也可能在一条直线上,当图形平移的方向是沿着一边所在直线的方向时,那么此边上的对应点必在这条直线上 2.利用平移的特征,作平行线,构造等量关系是常用的方法. 【活动六】布置作业 1.在下面的六幅图案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪个图案可以通过平移图案（1）得到？ 2.图形经过平移后, ____图形的位置,______图形的形状,_____图形的大小.(填“改变”或“不改变”) 3.经过平移,每一组对应点所连成的线段________. 4.线段AB是线段CD平移后得到的图形.点A为点 C的对应点,说出点B的对应点D的位置：______________________________________. 5.经过平移，图形上的每个点都沿同一方向移动了一段距离，下列答案正确的是（ ） A、不同的点移动的距离不同； B、不同的点移动的距离相同； C、既可能相同也可能不同； D、无法确定 6.△ABC在网格中如图所示，请根据下列提示作图 (1)向上平移2个单位长度. (2) 再向右移3个单