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2019年小学英语六年级英语期末质量检测分析报告 六年级英语期末质量检测分析报告 一、试题质量分析： （1）题型比例分析： 题型 句型 选择题 词汇 阅读 分值 20 30 40 10 比例 20% 30% 40% 10% （2）试题的难易程度分析： 本套试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点。 （3）知识点涵盖与课程标准的对应分析： 词汇部分共40分占40%共有四部分考查，主要是考查了学生的词汇掌握能力和书写习惯，有单项选择，词性变换，拼写单词，内容比较全面，以各种形式考查了学生的抄写能力与书写习惯。句型和选择共50分，主要考察的是句子结构和语法的综合运用。阅读部分共10分。本试题紧扣新课程标准，以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，激发学生学习英语的兴趣。 （4）试题与新课改的对应分析 本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。 二、考试情况 检测成绩统计： 参考人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优良率 68 3468 51 18 26.5 1.5% 三、试题分析。 1、看图拼写单词。考的都是课本上的词，图很清楚一看就明白应写那个单词，失分的原因是学生多单词记得不够清楚。 2、单词分类。此题主要考查学生对词性的掌握和对单词的运用。单词分类部分完成情况较好，说明学生已经掌握了单词的词性。但是对单词的运用不够灵活，对词性的把握不够准确。还有一些学生做题不认真，单词的抄写也存在错误。 3、变换词性。此题完成情况很不理想，学生的学习习惯不好，在抄写的过程中，单词抄错或漏抄。书写的坏习惯再次暴露无遗，看来教师应该加大书写规范的力度，和培养学生认真检查的习惯。所以不仅要夯实基础，还要培养学生的良好学习习惯。 4、选择正确字母补全单词。主要考查学生对单词的记忆情况，此题学生完成的较好。 5、用单词的适当形式填空。主要考察句子的时态和语态，学生十分的原因主要是对句子的时态把握的不够准确。 6、选择。主要考察句子的时态，如现在进行时态、一般现在时、感叹句等，学生失分主要是对语法的掌握不够熟练。 7、情景会话。此题的完成情况较好。此题考查的都是重点句子。大部分学生能够区分各句子的不同含义，并进行正确选择。但还有少部分学生基础不扎实，根本不理解句子的意思，以至乱选。所以加大监督力度，使学生的基础知识更扎实、牢固。 8、根据所给词语补全句子。此题考察的是时态和词组的综合运用，学生得分不理想，应加大对语法的讲解。 9、阅读理解。此题完成情况一般。此题主要考查学生的阅读理解能力和辨别能力。在复习的过程中，教师讲解了一定的做题技巧，但一部分学生还是没有经过自己的理解去掌握，运用不够灵活。教师在组织学生复习时不够全面，以后应该以教材为主，全面细致的复习。 三、改进措施： 1、在今后的教学中还是从基础单词及单词的书写抓起，平时教学注意单词的拼写，力争让学生突破拼读关，学单词时讲一讲拼读规律，减轻学生死记硬背的压力。 2、对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大部分学生掌握重点、突破难点，不至于在卷上乱写。 3、还要引导学生阅读理解和综合运用所学知识方面狠下功夫，从小养成认真审题的好习惯。 4、对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，老师也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持，同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，提高自我学习的能力。 附送： 2019年小学英语六年级语法知识汇总 一、词类： 动词：行为动词、be动词、情态动词。 （1）行为动词 原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下： （2）be动词 a、Am--was Is --was Are--were 口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，所有复数全用are。 b、肯定和否定句 I am (not) from London. He /She is(not) a teacher. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small. c、 一般疑问句 Am I …? Yes, you are. No, you aren’t. Are you/they…? Yes,we/ they are. No,we/ they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t. is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时