思想政治教育方法论7解读.ppt

思想政治教育方法论 思想政治教育方法论 * 第七章 思想政治教育的一般方法 第一节 疏导教育法 第二节 比较教育法 第三节 典型教育法 第四节 自我教育法 第五节 激励、感染教育法 * 一、疏导教育法的含义及确立依据 第一节 疏导教育法 即“疏”与“导”相结合的教育方法。对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路,又要善于引导,帮助人民群众提高思想认识。 疏：广开言路，集思广益，充分发表观点和意见。 导：循循善诱，说服教育，把不同的思想和言论引向正轨。 第七章 思想政治教育的一般方法 （一）含义 * 第一节 疏导教育法 第七章 思想政治教育的一般方法 理论依据 现实依据 人们思想形成发展的规律理论 人民内部矛盾理论 党和社会主义制度的性质 思想政治教育环境的当代变化 （二）疏导教育法的确立依据 * 二、疏导教育的具体方式 第一节 疏导教育法 第七章 思想政治教育的一般方法 疏导 分导 利导 引导 分散而导 分步而导 分头而导 因势利导 启发诱导 掌握思想发展规律和发展趋势 抓住有利教育时机并掌握火候 利用有利教育条件并充分发挥 提出问题 开展讨论 正面说服 典型引导 营造民主氛围 与其他方法结合 * 一、比较教育法的科学内涵 比较教育法：将两种不同现象或事物的属性、特点进行比较鉴别，引出正确的结论，用以提高思想认识的方法。 比较 第二节 比较教育法 第七章 思想政治教育的一般方法 纵比：把过去与现在加以比较 横比：在同一时间把同类人员或同类事物加以比较 * 二、比较教育法的具体类型 比较 第七章 思想政治教育的一般方法 比较鉴别法：通过比较对照辨别真伪、是非以及正确与 错误，提高人们思想认识 类比法：通过某些属性相似的两类教育对象或两类现象 的比较，推出他们在其他属性上也相似 回忆对比法：回想过去，对比现在，从中得出有益结论 以提高人们政治觉悟和思想认识 第二节 比较教育法 * 第一，运用类比法，注意对象的性质、条件、特点等具有可比性。 第七章 思想政治教育的一般方法 三、比较教育法的实践要求 第二，对比不能只从形式和现象上比，应着重从内容、本质上比。 第三，必须全面地进行比较，即“综合对比”，才能科学地认识事物。 第二节 比较教育法 * 典型教育法（示范教育法）：通过典型的人或事进行示范，教育人们提高认识的一种方法。 第三节 典型教育法 第七章 思想政治教育的一般方法 一、典型教育法的含义及特点 特点：形象、生动、具体。 * 第三节 典型教育法 第七章 思想政治教育的一般方法 二、典型教育法的依据及作用 依据 作用 事物发展不平衡性规律 是激励鞭策人们努力进取的直接动力 可以使思想政治教育更具体化、形象化，更具有感染力和说服力。 人们的行为普遍地会受到模仿心理机制的制约 * 第三节 典型教育法 第七章 思想政治教育的一般方法 三、典型教育法的基本类型 正面典型 反面典型 树立榜样 反面教材 原因 要求 符合我国社会生活实际 体现正面教育为主原则 实事求是 注重氛围 严格要求 要求 正确认识反面教材 慎重选择反面教材 正确分析反面教材 * 第四节 自我教育法 第七章 思想政治教育的一般方法 一、自我教育法的科学内涵 自我教育法：受教育者按照思想政治教育的目标和要求,主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法 “一个人要求得进步，就必须下苦功夫，郑重其事地去进行自我修养” ——刘少奇 * 第七章 思想政治教育的一般方法 二、自我教育法运用的条件 第四节 自我教育法 第一,自我意识的充分发展。 第二,社会主义民主平等的社会条件。 第三,他教与自我教育的结合，他教的充分发展。 “教育的目的在于使人们能够自己教育自己。” * 第七章 思想政治教育的一般方法 三、自我教育的若干具体方法 第四节 自我教育法 个人的自我教育 群体的自我教育 自我修养 自我总结 自我鉴定 自我改造 集体讨论，批评和自我批评，开展竞赛活动，以及运用群众中的典型等 * 第七章 思想政治教育的一般方法 第四节 自我教育法 （一）自我修养 含义：人们在政治、思想、道德以及知识等方面进行自我教育和自我锻炼，以及由此而达到的一定程