我的写作日记解读.pptVIP

我的写作 日记 我的写作日记 找准方向——“做”文章 朱萍：从教18年来，一直在进行习作教学的研究，撰写的文章也从没偏离这个航向。或是从自己的课堂教学中总结的成功经验，或几件课例中提升出的有价值的规律。 “将一口井掘深”。 《三字经》《爱如茉莉》 《小儿垂钓》《清平乐 村居》 《如梦令》《将军酒》 《江城子》《说名道姓》 找准方向——“做”文章 找准方向——“做”文章 拓宽眼界——“选”切口 从建筑学借鉴的《生态复习课堂：从“低层高密度”走向“高层低密度》 《构筑课外阅读“私人化”的美好空间——“包容力”驱动课外阅读“私人化”的策略例谈》 《泡出语文六味》 《全息阅读：释放数学绘本的无穷能量——绘本贪心的三角形微实践》 《 百家讲坛 ，推开到小学古诗词教学的另一扇窗》 拓宽眼界——“选”切口 理解学生 支持学习 提升学力 1、运用“文化转换”把高雅文化转换为大众文化； 2、采用“故事讲述”使人易于接受； 3、启用“连环钩”的讲述节奏，牢牢抓住受众。 拓宽眼界——“选”切口 * 《断层解析——小学古诗词教学的一念之差》 一．错教：学习古诗=背诵古诗，小学六年学习=背诵75篇古诗 二．死教：古诗学习=翻译单个字及每句诗的意思=会填试卷上填空 三．偏教：古诗教学=重视花哨的无意注意，忽视深沉的有意注意 梳理逻辑——“立”框架 * 《从百家讲坛看得失——古诗教学之我见”》： 《百家讲