2019年小学语文五年级第九册第八组整体备课方案gai.docVIP

2019年小学语文五年级第九册第八组整体备课方案gai 姓名：蔡松霞 年8月 日 ? 整体 ? 教学 ? 主线 训练重点：1、引导学生入境入情，阅读生动感人的故事，感受人物的精神品质。 2、引导学生抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。 3、引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作教学做好准备。 ? 习作要求：在口语交际的基础上，选择一件令自己深受感动的、触动过自己心灵的事写下来。写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆这学期学到的一些表达方法，并试着运用到习作中去，写完后要自我修改。小组评介。 对应课文 25、再见了，亲人 26、金色的鱼钩 27、穷人 28、梦想的力量 对应 ? 训练 ? 重点 指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中朝人民的伟大友谊，积累使自己感动词句，并领悟文章表达上的一些特点。 体会文章中蕴含的思想感情，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。 默读课文，让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的美好品质；学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。 引导学生体会瑞恩善良、执著的精神品质，领悟作者的表达方法。体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 ? ? ? ? 作业 ? ? ? 解析 课前： 1、搜集有关抗美援朝及三大战役的资料，阅读基础训练中的《张计发：终生难忘上甘岭》一文。 2、朗读课文，用自己喜欢的方法识记生字新词。 课中： 1、（体验课）摘录文中自己感受深刻的语句，并谈谈自己的感受（课后2题）； 2、（实践课）背诵自己喜欢的段落。规范书写10分钟的生字。（教师随堂指导） 课后： 1、在田字格中规范书写本课的生词。（体验课后） （实践课后） 从文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，并写下来。 ? 课前： 熟读课文。 课中： 批注式阅读 课后： 缩写《金色的鱼钩》 课前： 1、搜集列夫·托尔斯泰的资料，阅读基础中列夫·托尔斯泰的《小乌鸦和老乌鸦》一文。 2、朗读课文，用自己喜欢的方法识记生字新词。 课中： 1、（体验课）找出文中描写环境和人物对话、心理活动的语句，体会人物的品质。（课后3题）；10分钟指导生字书写。 2、展开想象续写《穷人》（实践课） 课后： 1、在田字格中规范书写本课的生词。 2、抄写文中描写环境的句子（体验课后） 2、预习《梦想的力量》（实践课后） ? 课前： 阅读自读课本《上学的路有多远》 课中： 批注式阅读，指导学生与文本对话，与作者对话。 课后： 读了《梦想的力量》有什么启示，写一篇读后感。 ? 演讲 ? 主题 我最亲爱的人 ? 课前：我眼中的抗美援朝 课前：长征路上的故事 我最敬佩的一个人 ? 课中：桑娜的心理活动 课前：我的梦想 ? ? ? ? 体验 ? ? ? ? ? 实践 ? ? ? ? ? 策略 整体体验 一、谈话导入，感知题目。请学生谈谈对亲人的理解和认识。 二、初读课文，检查正音。 三、再读课文，了解大意。 四、细读课文，品析语言。读出感情，背诵段落。 五、领悟文章表达特点。 六、总结全文，谈感受。 综合实践 一、研读课文，体会写法 重点朗读课文前三个自然段，小组交流课文在表达上的特点及好处。然后汇报交流，教师引导学生归纳总结。体会叙事与抒情相结合的写法。 二、大胆想象，学习表达 结合小练笔，从文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民做的事，展开想象，仿照课文的表达方式，以大娘、小金花或大嫂的口气描写送别的场面。 阅读体验 一、读题设疑，题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？ 默读课文，边读边想：课文写了一件什么事？二、学习链接语，明确要求。 三、小组合作，自主学习。 四、汇报交流。 1、令自己感动的部分所作的批注。引导学生抓住对人物的动作、神态描写等。 2、对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 3、以讲解员的身份，向别人讲解“金色的鱼钩”的故事。（复述课文） 五、总结全文，谈体会。师生介绍红军长征途中的感人故事。 阅读体验 一、读题激疑，读通课文。 二、默读课文，概括课文内容，整体把握课文。 三、深层研读，感受人物品质。汇报交流，师点拨引导。引导学生找出桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动的句子；桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？接着让学生再读读这些语句，了解省略号的作用。最后通过多种形式的朗读，进一步体会桑娜的崇高品质。 四、分角色朗读对话部分。理解两处“沉默”的不同含义。通过朗读，读出两人不同的性格。 综合实践 一、重点研读环境描写，既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写。从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。可通过朗读，让学生找出有关语句，