7.1教学质量监控、措施和实施情况一、监控机制.pdfVIP

7.1 教学质量监控、措施和实施情况 一、监控机制 为了切实的提高法学专业的教学质量，规范教学过程，由学校、人文社科学院、法学专 业教研室组成了对专业教学的全方位、全过程的、持续改进的闭环质量监控机制。 校级监控主要由学院教务处、教学督导专家组成，主要为教学质量监控提供政策保证、 制度依据、过程规范，督促、指导教学管理与教学改革方案的实施和落实，日常教学活动以 抽查为主，汇总教学信息、实施情况、反馈信息，定期组织专业评估。 人文社科学院监控主要由组织实施教学过程的教学机构组成，主要负责指导教学管理与 教学改革方案的实施和落实；指导专业培养方案、教学计划的制订、改进，学科专业建设、 课程建设，青年教师的培养；督促日常教学任务的完成与规范化建设；搜集、分析教师、学 生对教学管理工作的意见和建议。 法学专业教研室级监控是由教研室的专业教师组成，是教学安排、教学研究和教学过 程监控的基本单位，主要是从专业教学的角度负责制订、改进课程体系，调整教学内容，师 资、教材建设，教学方法的选择等方面的工作，及时掌握日常的教学进度、教学计划的实际 执行、学生的反馈等方面的情况，并加以监督、调控。 二、监控措施 1、组织管理措施 为了全面监控专业教学质量，规范各个教学环节的组织、流程，本着在教学中凡事有组 织，有程序的原则，学院制订了一系列的组织管理制度，主要涵盖了专业与课程建设管理， 教学运行管理，教学质量管理等方面，做到了教学环节中有章可循。这其中《景德镇陶瓷学 院教学质量监控体系工作条例》（见 7.1.1附件）规范了专业教学中培养计划、教学大纲的 制订、改进的流程，从制度上杜绝了随意更改教学计划的问题；还规定了课程的师资建设、 档案建设、教材建设等方面的制度。人才培养方案是专业建设的核心，然而人才培养方案要 顺应社会的需求而不断地进行修订。2014 年法学专业响应学校人才培养计划的修订，先后 邀请了校内外专家参加审定（见 7.1.2 附件）。学校人事处对每年新引进教师要进行岗前培 训，新教师必须通过岗前培训考试，获取岗前培训证（见 7.1.3 附件），不通过者来年继续 参加培训。 2、质量标准化措施 为了客观、准确的监控专业教学质量，人文社科学院制订了各个教学环节的质量标准， 主要包括理论课程教学环节质量标准、实验、实践课程教学环节质量标准、实习教学环节质 量标准、毕业设计教学环节质量标准、课程成绩考核教学工作标准等。这些标准的建立有效 的保障了教学质量。 3、日常教学环节监控措施和实施情况 日常教学环节的监控是质量监控的重点，主要按照各个教学环节组织监控。 （1） 理论教学环节的监控 理论教学环节的监控分为不定期和定期检查。不定期检查主要是每学期学院督导组随机 听课，检查授课教师的课堂教学情况，与学生交流，及时反馈信息。定期检查主要是分为期 初、期中、期末教学检查。 ①期初教学检查：在每学期开学初，主要是对教学准备情况的检查，包括教学日历、教 案的检查，学院会抽查部分课程的准备情况；教研室召开期初教学工作会议，安排本学期集 体备课时间段，核对教学日历的进度安排是否与大纲相符。另外特别是对于在第一周的所有 课程进行着重检查。对于新聘任、新开课和开新课的教师，教研室和系部会组织听课、考核。 ②期中教学检查：在每学期的10-12周开始，人文社科学院主管教学院长、教研室主任 要抽查听课，了解和掌握每位任课教师的课堂教学情况、多媒体授课的课件质量等。重点检 查新教师、外聘教师、开新课教师和一学期上3门及以上课程教师的教学情况和授课质量。 同时，人文社科学院还要组织学生进行网上评教，以及召开学生信息员会议反馈信息；以及 核查教师的调停课情况、教学事故情况。除此之外，法学教研室组织专业教师互相听课，与 学院督导听课不同，专业教师互相听课的目的主要是审查授课教师的教学进度是否与教学日 历相符、教学内容是否与大纲相符、教学方法是否使用得当等与专业教学相关的项目。召开 学生学生信息员会议，掌握学生每门课程在前半段学生的学习情况，听取学生对课程教学的 意见。召开教研室教学工作会议，集中听课意见、学生反馈意见，根据前段的教学情况，研 究是否需要调整学期后半段的教学计划、教学内容、教学方法。学院抽到法学专业的期中考 试时，由教研室负责安排老师出卷改卷，并上报成绩，占期末综合成绩20%。最后形成期中 教学检查总结报告，上交学院。 ③期末教学检查：在每学期期末展开，学院和教研室要核查全学期的调